嘉应学院新增专业建设基本要求一、专业建设指标1．专业设置背景及招生情况1.1专业设置背景1.2招生情况2．专业建设计划及人才培养2.1专业建设计划2.2专业建设计划的实施＊2.3人才培养目标及培养模式＊＊2.4人才培养方案（教学计划）及执行情况3．教学建设与教学基本条件＊3.1课程建设与教材建设＊＊3.2实验室建设与实验教学＊3.3实习实训基地建设3.4专业图书资料3.5教学经费4．师资队伍建设4.1师资队伍建设计划及实施＊＊4.2专业师资队伍结构及专业负责人4.3教师职业道德4.4主讲教师5．教学管理与教学基本文件建设*5.1课程教学大纲及执行情况＊5.2实践教学环节大纲及执行情况5.3教学档案5.4教学管理规章制度执行情况6．教学改革、教学研究与科学研究*6.1教学改革与教学研究*6.2教学方法与教学手段6.3科学研究7．教学状态与教学效果*7.1教学满意率与较满意率7.2知识、能力、素质状况＊7.3学风7.4竞赛获奖情况7.5体育合格率7.6等级考试通过率8．特色项目注：＊＊关键项目；＊核心项目。二、基本要求嘉应学院专业建设基本要求一级指标二级指标等级及要求结果ACABCD1．专业设置背景及招生情况1．1专业设置专业申报材料符合实际，论证明确，社会需要调查材料详实。专业申报材料符合实际，有社会需求调查材料。1．2招生情况招生数符合要求；普本：计划完成100％，按计划数报到率≥98％招生数符合要求；普本：计划完成100％，按计划数报到率≥95％2．专业建设计划及人才培养2．1专业建设计划专业建设计划科学合理，内容充实，对专业建设有指导作用专业建设计划基本合理，内容比较全面2．2专业建设计划的实施专业建设计划实施措施有力，资金投入有保证，成效显著。专业建设已付诸实施，资金投入能基本保证建设需要，有成效。＊2.3人才培养目标及培养模式人才培养目标明确，符合社会需要；人才培养模式符合培养目标要求，有鲜明特色人才培养目标明确，培养模式符合培养目标要求＊＊2．4人才培养方案（教学计划）及执行情况人才培养方案体现培养目标要求，体现知识、能力、素质协调发展，有利于人文与科学素质提高及创新能力、实践能力及创业精神培养，有利于学生毕业后的继续发展；课程及实践环节设置合理，执行情况良好人才培养方案体现培养目标要求，课程及实践环节设置合理，执行情况尚好3．教学建设与教学基本条件＊3.1课程建设与教材建设有专业课程建设和教材建设计划，执行情况良好；重视重点课程建设；重视课程体系的改革和教材内容的更新，教材内容符合专业培养目标要求，必修课优先选用面向21世纪推荐教材或规划教材；重视自编教材建设有专业课程建设和教材建设计划，有一定效果；教材内容基本符合专业培养目标要求，多数必修课选用优秀（或规划）教材，注意教材内容更新＊＊3.2实验室建设与实验教学专业基础（技术）实验室及专业实验室已建成，实验室面积及装备能满足学生独立进行实验的要求；实验开出率≥95％，大部分实验室向学生开放；有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥80％，效果好；重视实验内容更新，重视学生能力培养专业基础实验室及专业实验室已初步建成，实验室面积及装备能基本满足学生独立进行实验的要求；实验开出率≥90％；实验室能向学生开放，有综合性设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥40％。＊3.3实习实训基地建设有校内实习实训基地，有能满足教学要求的稳定的校外实习实训基地，签有合作协议，实施情况良好。有校内、校外实习实训基地，能基本满足教学要求。3.4专业图书资料校图书馆内本专业图书资料和系资料室图书资料能满足专业教学需要。校图书馆和系资料室专业图书资料能基本满足教学需要3.5教学经费学校专业建设专项经费使用、管理效果良好。专业建设专项经费使用合理4．师资队伍建设4.1师资队伍建设计划及实施专业师资队伍建设计划科学合理，措施得力，实施效果显著；师资进修提高有年度计划，积极开展师德教育和继续教育，重视专业负责人和中青年骨干教师培养提高，教师队伍有良好的发展态势。有专业师资队伍建设计划和教师进修培养年度计划并基本实施**4.2师资队伍结构及专业负责人专业负责人必须是在编教授,本专业师资中有三个或以上在编教授本专业负责人必须是在编教授,本专业至少有一个在编教授,两个在编副教授4.3教师职业道德教师严谨治学，从严执教，教书育人，有好的典型事例教师能努力搞好本职工作，教书育人师资队伍建设4.4主讲教师专业基础课和专业课每门课至少有1名以上主讲教师，主讲教师高级职称教师比例≥60％（特殊专业除外）；教授和副教授都承担主讲任务专业基础课和专业课每门课至少有