普通高中英语课程标准（2017年版）测试题出题人:蕉岭中学英语学科组姓名____________得分____________一、单项选择题（每小题2分，共20题）1、（）普通高中英语课程由类课程构成，共个模块，修完一个模块达到规定要求即可获得学分。A、3；10；2B、2；12；2C、3；9；4D、3；10；42、（）高中学业水平考试应以_____为命题依据。A、必修和选修课程内容B、必修课程内容C、必修课程内容和学业质量水平一D、学业质量水平一3、（）高中学生在完成选择性必修课程学分后，方可参加高考。A、6B、8C、14D、164、（）学习和使用英语对、借鉴外国先进科学技术、传播中华文化、增进中国与其他国家的相互理解与交流具有重要的意义和作用。A、发展语言思维B、汲取人类优秀成果C、发展跨文化交流能力D、选择就业5、（）普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。A、中国情怀B、中国文化意识C、正确价值观D、自主学习能力6、（）语法形式的准确并不等同于语言使用的有效，有效的语言使用还涉及，及其对具体语境下参与人角色和身份的理解，这些都离不开语用意识和相关的语用知识。因此，在教学中，教师应重视在语境中呈现新的语法知识。A、说话人的意图和情感态度B、说话人的语音语调C、交际场合D、说话人的价值取向7、（）在三级课程管理框架下，选修课程的权利主体是，属学校一级的课程开发与管理，由学校根据学生兴趣和当地经济、文化发展需要以及学校办学特色等进行开发建设。A.学生B.国家教育部C.老师D.学校8、（）英语教学中，必须开发和利用其他资源作为教材资源的补充、延伸和拓展，以体现课程的时代性，增强教与学的灵活性和。A、稳定性B、连续性C、策略性D、开放性9、通常情况下，学生完成必修课程6个学分，可达到，即满足高中毕业的英语学业要求。A、学业质量水平一B、学业质量水平二C、学业质量水平三D、学业质量水平四10、（）英语学科核心素养水平划分为个级别。A.3B.5C.8D.1011、（）构成英语学科核心素养的基础要素。A、英语语言能力B、文化意识C、思维品质D、学习能力12、（）以下文化意识素养的描述中，属于三级目标的是A、感悟中外优秀文化的精神内涵，树立正确的价值观。B、能够用所学的英语讲述中国故事，描述、阐述中外文化现象。C、感知中外文化的差异，初步形成跨文化意识。D、通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。13、（）课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，学而不考或学而备考，为学生就业和高校招生录取提供参考A、选择性必修B、必修C、选修D、必修和选修14、（）英语课程应该把对的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。A、语篇类型B、主题语境C、文化知识D、语言技能15、（）普通高中英语课程词汇知识内容要求中，在义务教育阶段学习1500-1600个单词的基础上，必修课程学习A、500B、1000C、800D、60016、（）下列哪项是元认知策略。A、在新旧语言知识之间，建立有机联系B、通过分类等手段加深对词汇的理解和记忆C、根据学习目的和需要，选择最合适的资源，拓展学习渠道D、通过比较、分析和总结手段，解释具体文本中特有的语言形式的意义和意象效果17、（）主题语境不包括，涵盖整个高中阶段所涉及的主题内容。A.人与自我B.人与社会C.人与人D.人与自然18、（）在学习策略中，学生能针对在学习过程中出现的焦虑或急躁情绪，分析原因，采用有效方法进行自我调整，有毅力坚持学习属于。A、认知策略B、调控策略C、交际策略D、情感策略19、（）普通高中英语课程的根本任务是。A、进一步提升学生综合素质B、着力发展核心素养C、立德树人D、培养学生科学文化素养和终身学习的能力20、（）要求学生使用已掌握的知识去完成各种各样的任务，这些任务能显示出学生所知道的知识和可以做事的能力，这种评价方式即是。A、语言能力评估B、学习能力评估C、语言知识表现评估D、语言行为表现评估二、填空题（每空1分，共20空）1、语言技能主要包括听、说、、、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。2、英语学科核心素养主要包括语言能力、、和学习能力。3、英语