大自然的语言教案大自然的语言教案范文合集7篇作为一名老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的大自然的语言教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大自然的语言教案篇1教学目标：1、积累词语，并学会运用。2、整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。3、揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点教学重点：整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。教学难点：揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点教学过程：一.布置预习导学你会读加点的字吗?将字音写在括号内。连翘()翘尾巴()观测()道观()差异()差遣()差劲()参差()播种()耕种()落叶()丢三落四()落枕()萌发(翩然()孕育()簌簌()销声匿迹()风雪载途()衰草连天()二、指导学习研讨(一)创设情境，导入新课同学们，大自然是丰富多彩的，走进大自然，人会神清气爽，心旷神恰。今天我们不是去领略大自然优美的风光，而是去探寻大自然的奥秘，学习一篇介绍物候学知识的说明文。(二)认识作者，检查预习情况1.简介作者2.检查字词预习，夯实基础。(三).阅读课文，整体感知。1.范读课文，初步感知课文内容。2.学生自读，画出自己喜欢的语段。(四)理清思路思考文章是从哪些方面来介绍物候学知识的?(五)合作交流，解读探究读第1至3自然段，根据下列问题评点课文1.每个自然段写什么?(请用自己的话概括。)2.文章一开始从丰富的物候现象写起，作者寓说明于生动的描写之中，文中哪些词语用得既准确又生动?有何作用?(在书上作好评点。)三小结这节课我们在整体把握课文内容的基础上，对第1、2自然段的语言进行精点精评，从中我们体会了说明文中也可以对事物进行准确、生动、形象的描写，这既增强了说明的生动性，也增强了说明的文学性。这种寓说明于描写之中的写法值得我们学习。四.布置作业1.背诵第1自然段。2.将第1至3段的有关词语抄下来，作好词语的积累。教后感16大自然的语言教学目标：1.整体感知课文，理清说明顺序，。2.学习运用生动形象的语言说明事物3.了解物候知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣。教学重点：学习运用生动形象的语言说明事物教学难点：了解文中介绍的物候知识。教学内容和步骤：一.温故知新复习上节课内容，抽查学生背诵第一自然段。二.学习.研讨4-12段教学形式：3至4个学生组成一个学习小组，根据老师提出的思考题自学课文内容，然后集中讨论，交流学习体会。再从若干组中选派若干名同学作代表上讲台讲课，听后互相评议，教师适时点拨，最后归纳小结。(一)自学思考题：(投影)1.用自己的话概括第4、5、7、B、9、10、11、12自然段的主要内容2.文中主要运用了举例子的说明方法，举了哪些例子?各用来说明什么问题?3.第7、8、9、10段分别说明了决定物候现象来临的四个因素，这四个因素是按什么顺序排列的?能否打乱顺序?为什么?4.研究物候学有何意义?(二)再次朗读6-10段，思考：(1)物候现象的决定性因素?作者是按什么顺序介绍物候现象的决定因素的?((2)作者主要用什么说明方法来分别说明这些因素的影响?(3)第10段中，“根据英国南部物候的一种长期记录”可否删去?为什么?(三)教师归纳小结。这堂课采用这样的形式，意在调动大家自觉学习、自主学习的积极性，达到“会学”的目的。从效果来看，大家都动了脑、动了笔、动了口，并且大家互帮互学，想必是有很大收获的。希望大家像这堂课一样主动地学习，学会求知。四、布置作业。课后作一次社会调查，通过调查，你发现还有哪些物候现象与农业生产息息相关，试举例说明。(农谚也行，但要做适当的解释。)八年级语文学案16.大自然的语言学习目标：1、积累词语，并学会运用。2、整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。3、揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点学习重点：整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。学习难点：揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点学习过程：一布置预习导学你会读加点的字吗?将字音写在括号内。连翘()翘尾巴()观测()道观()差异()差遣()差劲()参差()播种()耕种()落叶()丢三落四()落枕()萌发(翩然()孕育()簌簌()销声匿迹()风雪载途()衰草连天()二、指导学习研讨(一)创设情境，导入新课(二)认识作者，检查预习情况1.简介作者2.检查字词预习，夯实基础。(三).阅读课文，整体感知。.学生自读，要求学生读的准确流利，画出自己喜欢的语段。(四)理清思路思考文章是从哪些方面来介绍物候学知识的?(五)合作交流，解读探究读第1至3自然段，根据下列问题评点课文1.每个自然段写什么?(请用自己的话概括。)2.文章一开始从丰富的物候现象写起，作者寓说明于生动的描写之中，文中哪些词语用得既准确又生动?