《风娃娃》教学有感近几年都担任高年级的语文教学，今年跳到二年级。面对二年级的学生，刚开始在教学方式、语言表达各个方面都觉得不习惯。经过两三周的“磨合”，我不由自主地爱上了新课程。首先，新课程为老师提供了一套非常好的教材：以学生发展为本，从儿童乐学出发，密切联系现实生活，创设教学情景，提供了大量具有丰富内涵、具有弹性和开放性的题目，促进学生情、知、能和谐发展。其次，新的教学理念创设了开放性的课堂，形成了一种相互碰撞、相互启发、相互补充、相互激励的学习氛围。每节课，我和我的学生都沉浸其中，流连忘返。下面就“风娃娃”一课谈谈自己的教学体会。片段一：师：昨天，老师请同学去“找风”，你们找到了吗？生１（抢先站起来）：我在窗帘里找到了风，风把窗帘吹得跳起舞。生2（奶生奶气）：风在我的皮肤上，风一吹，我就觉得很凉爽。生3：风把门吹得叮当响，我们把风请进教室来做客。生4：早上，我在头发上找到了风婆婆，风婆婆在和我捉迷藏，我的头发飘起来了。生5：下午，我在放风筝，风婆婆真坏，把我的风筝吹跑了。……很多学生都做了精彩的回答，之后，大家觉得意犹未尽。我提议：把自己想说的话写下来，学生便兴致勃勃地动起笔来。上完这节课，我进行了反思，这节课我又没完成教学任务，因为我把时间腾出来说、写，可我喜欢上这样的课。这节课学生的收获，远远大于我原先的设想，它不仅改变了课堂上按部就班的教学方式，还给学生创造了自主的说、自由地写的机会，使他们真正成为课堂学习的主人。