小学语文微课教学设计2022小学语文微课教学设计（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的小学语文微课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文微课教学设计篇1设计意图：通用小学语文课本中出现的比喻句有几百个。这些比喻句的运用,使文中的语言生动、形象，能够引起学生丰富的联想。教师通过比喻句的教学，可以把学生带到一个色彩斑斓的世界中去，更主要的是通过比喻句的教学，促进儿童形象思维的发展，进一步提高学生的口头表达能力和书面表达能力。学情分析：目前，比喻句教学还是一个薄弱的环节。不少教师认为：小学生知识底子薄，思维能力低，不易进行比喻句教学或者只能进行极其初浅的比喻句教学。这种观点是消极落后的，是不切合实际的。随着科技、经济的发展，家庭生活条件的改善，孩子们的视野在不断扩展。大部分儿童在入学前就认识了不少事物。进校后，由于同学间的互相影响，他们接受新事物的能力有较大的提高。另外，小学语文课本中比喻句的出现，基本上遵循由易到难、循序渐进的原则。所有这些都符合小学生形象、直观的思维特点，都为我们进行比喻句教学创造有利的条件。教学目标：1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。2、学会写比喻句。3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。教学重难点：1、了解比喻句的表达特点。2、初步学写比喻句。教学过程：一、品读句子，领会“比喻句”的作用。1、示图：苹果。怎么把这个苹果写得形象呢？2、通过比较句子，感受比喻句的作用。树上挂满了红苹果。树上挂满了红苹果，像一个个小小的红灯笼。3、小结：好的比喻句可以生动、形象地描绘事物,把道理说得通俗易懂,增添文章的色彩。二、欣赏句子，收获“比喻句”的特点。1、欣赏优美的比喻句。天上的星星仿佛明亮的宝石。绿绿的西瓜好像一个皮球。红红的太阳犹如一个大火球。弯弯的月亮像一条小船。2、观察句子，找出比喻句的特点。特点1：具有比喻词。特点2：具备两种相似的事物。3、小结。三、练习巩固，小结“比喻句”的写法。1、基础练习。把相似的两种事物连一连。飞机-蜻蜓，银杏树叶-扇子，蘑菇-雨伞，燕尾-剪刀根据所连的事物写成一句通顺的比喻句。1)银杏树的叶子像一把把漂亮的小扇子。2)天上的蜻蜓像一架小型飞机。3)森林里的蘑菇像一把雨伞。4)燕子的尾巴像一把剪刀。2、提高巩固练习。把比喻句补充完整。树上的叶子飘落下来，像（一只只蝴蝶）。杨桃有时候看起来真像（五角星）。四、鼓励总结，激发写“比喻句”的兴趣。多练多写比喻句，文章生动显活力。小学语文微课教学设计篇2教学目标：1.认识拟人句的特点及作用2.能区分比喻句和拟人句。3.能把一般的句子改写为拟人句。教学过程：一、了解什么是拟人句，拟人句有什么作用今天的微课，我们来进行“拟人句”的专项训练。首先，我们来了解什么是拟人句，拟人句有什么作用。二、区分比喻句和拟人句平时的作业中，我发现有一部分同学很容易把出现人物的比喻句和拟人句混淆了，下面我们来将二者进行区分。比喻句：一般分为本体、喻体、比喻词三部分，本体和喻体有相似特点，但本质不同。例如：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。句中被描写的物体也就是本体是猴子，喻体是小男孩，本体猴子和喻体小男孩都具有顽皮的特点，但本质不同。很明显是把猴子比作顽皮的小男孩，所以是比喻句。拟人句：一般分为本体、拟人词、拟体三部分，但拟体在句中不出现。例如：小鸟在枝头歌唱。本体（小鸟）拟人词（歌唱），小鸟怎么会唱歌呢？显然是把小鸟当作会唱歌的人来写，赋予它人的特点。从形式上看，句中没出现拟体，也没出现比喻句的标志——比喻词，因而是个拟人句。可见，判断拟人句关键是找拟人词，看句中是否把物当人写，其次是不能出现比喻词，不能出现拟体（表示人物的词语）。弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。三、运用拟人的手法把句子写生动。认识了拟人句，下面我们根据拟人句的特点来学以致用，小试牛刀，将下面硬邦邦的简短的陈述句子改为生动的拟人句。课件出示要求改写的句子：1.春天来了。2.天空中的星星闪烁。3.柳条儿随风飘荡。4.小鱼在水中游来游去。学生汇报交流，教师随机引导：1.根据春天花枝招展，十分美丽的特点，想象春天就是春姑娘，于是这个句子可以改写成……2.根据星星闪烁的特点，把星星想象成快活眨眼睛的小男孩，但不能出现比喻词，如果出现比喻词，那就成比喻句了，我们可以这样改……3.根据柳树外形特点，我们可以把柳树看作一位长发飘飘、婀娜多姿的美少女，于是这个句子可以写成……4.抓住“游来游去”这个词，想象小鱼就是活泼可爱的小孩儿在水中捉迷藏啊、你追我赶、游泳等等，赋予它人的心情人的动作，于是这个句子可以写成……今天的