PAGEPAGE7四年级语文(yǔwén)教案——语文园地一◆学习(xuéxí)目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会(xuéhuì)捕捉美！2、举办(jǔbàn)自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言(yǔyán)把它表达出来，让大家一起分享。4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。◆课前准备1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。2、实物投影仪。第一(dìyī)课时口语(kǒuyǔ)交际1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城(huánɡchénɡ)沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋(liúliàn)往返......美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现(fāxiàn)的寻找到的美展示给大家。2、指名一生上台交流。听众反应：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。3、自由准备，稍作调整4、再次指名交流。a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问(tíwèn)、建议也可以补充。b、介绍(jièshào)者做到准备充分，随时答记者问。5、四个小组(xiǎozǔ)交流，每组评出一名美的使者。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍(jièshào)，你有什么感受？7、联系宽带网。用你搜集的图片(túpiàn)、文字资料〔或自己撰写的资料〕，整理成图文并茂的美景介绍书。课后分组举办祖国一日游风景名胜展示会。第二课时习作指导〔同时学习我的发现，日积月累〕1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？a、可以是著名(zhùmíng)的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。b、也可以是身边的微型(wēixíng)景观，如海边沙滩、公园〔校园的〕一角。c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市(dūshì)夜景。3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学(tóngxué)们的介绍，对你有何帮助？a、可以用方位、时间等顺序来构成(gòuchéng)文章，让人读来视野清新。b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。c、联系我的发现。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？〔受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来〕4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句(yǔjù)的积累。出示日积月累。a、看看以下这些(zhèxiē)词句对你有何帮助？自由读，指名读。b、你发现了什么(shénme)？〔每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色〕c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿(nǎr)运用比拟适宜？d、你在哪儿也看到过这样(zhèyàng)特别的句子？试着说几句。e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文〔可以朗读自己的大作，默读皆可〕。7、课外写作文。第三课时作文讲评1、挑选假设干(ruògān)典型作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏(xīnshǎng)、补充。着重(zhuózhòng)留意：a、语句是否通顺(tōngshùn)恰当。b、语言(yǔyán)是否准确精妙。3、听取后，再次修改完善作文。〔可以自行修改，也可以四人小组交流修改〕4、欣赏佳作。〔实物投影仪出示本次作文的擂主作文〕a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？〔教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点〕内容总结〔1〕四年级语文教案——语文园地一◆学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美〔2〕2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水〔3〕3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享〔4〕远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原