高中英语新课标解读心得体会2022前段时间，我通过对《初中语文新课程标准》的学习，不仅领悟到了语文教学的方法，还知道了自己今后的奋斗目标。现将我的一点学习体会记录下来，希望得到大家的指正。一、语文备课不只是“备教材”，更重要的是要“备学生”。以前我的复习只是直观的把教材看一看，根据经验去授课。但是新课标的自学使我晓得了复习还要回去深入探讨学生如何学。我们在复习的时候还要多考量课堂中学生可以反问的问题，以及课堂中可以出现的特定情况，这样就可以努力做到有的放矢。其次我们还要根据相同的内容确认相同的自学目标;必须根据学生学情去指导他们展开复习、听讲、记笔记、搞备考、做作业等。语文老师教学水平的多寡，不仅仅整体表现他对科学知识的传授，更主要整体表现在他对学生自学能力的培育。二、课堂不再是老师的“一言堂”，应为学生的“共同探讨”。新课程提倡创建独立自主合作探究的自学方式，对我们教师的职能和促进作用明确提出了猛烈的变革建议。因而，我们在课堂上要发生改变以前那种以老师谈居多的“填鸭式”教学，而应当就是充分发挥学生的积极主动主动性，使学生主动回去学，通过合作探究的方式把学生的创造力发挥出来。教师的职能不再仅仅就是传达、训导、教育，而要更多地回去鞭策、协助、参谋长;师生之间的关系不再就是以科学知识传达为纽带，而是以情感交流为纽带;三、结合中学生自身实际要注重语文基础知识的学习和运用。初中语文崭新课程标准对语文基础知识不但存有具体内容的建议，除了定量标准。例如：重新认识个左右常用汉字；九年课外阅读总量应当在万字以上；诵读杰出诗文80篇。现在的学生自学基础广泛比较高，因此，在语文教学中要切实加强基础知识的自学和运用。四、语文教学要由研究教法向研究学法转变。学法指导不必须只看做就是纯粹的传授科学知识，而应当注重教师的主导地位和学生自学活动的主体地位。在教学中引导学生自己回去主动自学，经过思索、哭笑不得、解惑、缔造等自学过程，就可以并使他们认知和把握住语文自学的规律，培养较好的习惯，构成自学动力。教师应充份介绍本班学生的学情，营造学生主动参予的教育环境，存有目的存有计划存有针对性地展开学法训练，尽早鼓励学生自觉主动自学，强化能力搬迁。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，我相信,在新的语文课程标准的指导下,我的语文教学能再上一个新台阶!在学校领导的精心组织下，认真学习“新课标”我在这次自学中存有了代莱提升和代莱重新认识。新课程改革对当前的教育教学明确提出了更新更高的建议，我们每一位教师遭遇前所未有的挑战。如何转变观念，适应环境新课改就是我们每一位教师亟须思索和化解的问题。一、树立新的教师观首先，教师角色必须转型。现行大纲中表示：教师就是学生自学的指导者、参与者。而新课标中给教师的定位就是：教师就是学生自学的合作者、组织者。因此，教师必须努力做到与学生公平。无法真的自己就是凌驾于学生之上的圣人，搞出什么“师道尊严”，应当站著自己的身子，沦为学生生活中真正的朋友，自学中的合作伙伴。教师的非政府功能也必须较好地彰显，因为天才的老师就是一个杰出的组织者。二、树立终身学习观科学知识更新节奏大力推进，建议教育必须超越一次性学校教育向教育终身化、自学社会化迈出。“一次教育管用一生”的观念必须向终身教育转型，终身教育已沦为世界潮流。现在人类社会正在经历一次由信息科学技术驱动的深刻变革，21世纪初网络将遍及世界各地，地球上十几亿人将可以在互联网构筑的平台上生活、自学和工作。我们教师将如何直面？因此教师无法只为“教书匠”，应当沦为“学者型”、“研究型”的教师，沦为真正的教育家。必须在新课程的改革中思考，研究新课程、研究学生，利用一流的教学经验研究崭新教法。新课程下的课堂，将超越教师“一言堂”的局面，在课堂上，教师必须协助学生制订适度的自学目标，并证实和协同达到目标的最佳途径，指导学生构成较好的自学习惯，掌控学习策略，创设多样的教学环境，唤起学生的学习动机，培育学生的自学兴趣，为学生提供更多各种便捷，为学生的自学服务，创建一个采纳的积极支持的、充裕的课堂气氛，做为学生参与者，与学生互动自己的感情和见解，和学生一起找寻真理，并能够宣称自己的过错和错误。三、树立新的教学观传统的教学就是老师教导，学生学。虽然大力提倡以学生为主体，教师也在这方面搞了不少的不懈努力，但效果还不太显著。现在课堂上变小“满堂灌”为“满堂问”的教师也不乏其人。许多教师明确提出的问题也毫无价值，只是把课文中的陈述句变为了疑问句。教师教学手段单调，乏味，小搞出题海战术，以考试逼迫学生，把学生当做容器。四、是转变教学质量观传统