会计学外语课程价值方面(fāngmiàn)的基本共识国际(guójì)外语教学与研究的发展趋势在课程评价上单一的针对语言知识掌握程度的知识性测试关注学生综合语言运用能力的多样化评价方式在教育技术(jìshù)上简单的黑板粉笔多媒体教育技术(jìshù)在研究焦点上教什么如何教学什么如何学一、《英语课程标准》编制(biānzhì)的背景二、高中英语课改的主要(zhǔyào)目的英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践过程，逐步掌握英语知识(zhīshi)和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。（一）重视共同基础，构建发展平台（二）提供多种选择，适应(shìyìng)个性需求（三）优化学习方式，提高自主学习能力（四）关注学生情感，提高人文素养（五）完善评价体系，促进学生不断发展重视共同基础，构建发展(fāzhǎn)平台提供多种选择(xuǎnzé)，适应个性需求优化学习方式，提高(tígāo)自主学习能力关注学生情感，提高(tígāo)人文素养完善评价体系，促进学生不断(bùduàn)发展八、英语课程目标(mùbiāo)英语课程目标(mùbiāo)语言(yǔyán)技能语言(yǔyán)知识情感(qínggǎn)态度学习策略文化(wénhuà)意识目标总体(zǒngtǐ)描述（7级）目标总体(zǒngtǐ)描述（8级）目标总体(zǒngtǐ)描述（9级）（一）普通高中课程由学习(xuéxí)领域、科目、模块三个层次构成。新课程设置八个学习领域:语言与文学(wénxué)数学人文与社会科学体育与健康技术综合实践活动艺术每一个领域由课程价值相近的若干科目组成普通(pǔtōng)高中课程结构各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理(wùlǐ)、化学、生物、技术、体育与健康、艺术（或音乐、美术）等12—13个科目;技术、艺术是新增设的科目;艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；鼓励有条件的学校开设多种外语。●每一科目由若干模块组成；●模块之间既相互独立，又反映(fǎnyìng)了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；●每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议；●每个模块通常为36学时。（二）高中(gāozhōng)英语课程结构英语关于(guānyú)必修课程：关于选修(xuǎnxiū)课程：系列II：任意选修(xuǎnxiū)课程任意选修(xuǎnxiū)课程参考模块:功能意念项目表(11）社会交往（22）态度（12）情感（9）时间(shíjiān)（4）空间（3）存在（1）特征（6）计量（4）比较（3）逻辑关系（2）职业（2）话题(huàtí)项目表（24）健康（9）天气（3）文娱与体育（8）旅游与交通（7）语言学习（6）自然（5）世界与环境（2）科普知识与现代技术(jìshù)（2）热点话题（5）历史与地理（4）社会（7）文学与艺术（2）词汇根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析(fēnxī)问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。高中阶段听、说、读、写的训练应该立足于学生对这几个方面的发展需求。—《英语课程标准》Thankyouverymuch!