幼儿园大班语言教案?狮子和老鼠?幼儿园大班优秀语言教案?狮子和老鼠?【活动目标】1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威风〞、“承诺〞。2、创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达，培养扩散性思维。3、懂得容许别人的事要尽量做到。【活动准备】多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。【活动过程】一、导入及进场：去森林里师：今天天气真好，老师带你们去森林玩。〔师生听着音乐进入活动室〕〔教学反思：情境的设置，自由、活泼方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。活泼的音乐〈郊游〉，起到了画龙点睛的作用〕二、播放动画，观察狮子和小老鼠的外形特征，丰富词语：威风1、师：森林到了，你们看，谁来了呀〔狮子、老鼠〕2、师：那这是一只什么样的狮子谁用一个好听的词来形容一下。〔介入词：威风〕幼1：这是一只恐怖的狮子。幼2：这是一只威猛的狮子。幼3：这是一只大大的、不开心的狮子。幼4：这是一只威风的狮子。〔教学反思：狮子是幼儿比拟熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，都想把自己的想法告诉别人，气氛活泼而热烈，同时幼儿的词汇也得到了丰富。〕3、师：这又是一只怎样的老鼠幼1：一只小小的老鼠。幼2：一只偷油的老鼠。幼3：一只胆小的老鼠。幼4：一只狡猾的老鼠。4、师：那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢我们一起来看一看，听一听。三、欣赏故事光碟?狮子和老鼠?，理解故事内容。〔附故事内容：森林里，住着一只威风的狮子。有一天，狮子正在睡觉。突然，一只小老鼠在狮子的脸上爬过，把狮子弄醒了，狮子很生气，把老鼠捉住，好生气地责骂老鼠：“你这可恶的老鼠真大胆，，竟敢打搅我狮大哥睡觉。〞小老鼠抬头望着狮子，恳求说：〞狮子大哥，我求你放过我吧，我以后一定会报答你的。〞狮子听了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能报答我什么好吧，我就放了你吧！〞狮子爪子一松，就把小老鼠放走了。过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕捉狮子。有一天，狮子不小心跌进猎人的陷阱里，给网困住了。狮子只好大声喊：“救命呀，救命呀……〞这时，小老鼠经过，他听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了……〕〔教学反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的根底上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从狮子、老鼠形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言时机，利于幼儿大胆的想象，积极表述。同时，又以“猜想〞贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的根底上理解故事内容〕四、学习创编故事结尾1、师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠究竟救不救狮子呢幼1〔迫不及待地〕：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。幼2：小老鼠会救狮子的，因为它容许了狮子要报答它。幼3：会救狮子的。2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。〔放轻快的音乐，幼儿选位子〕〔教学反思：每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救狮子〞的问题上，都有自己的想法。教师在这里采用了“选位子〞的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的灵活性和求异性。〕3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。〔1〕师：?狮子和老鼠?的故事讲到这里，你们说有没有结束众幼：没有结束。师：为什么幼1：因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。幼2：因为不知到结果怎样师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么方法来救狮子呢认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢〔2〕幼儿自由讨论及编故事结尾。〔放轻柔的音乐〕〔教学反思：讨论可以使幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，开展幼儿口语表达和灵活应变的能力。在此活动中，幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，开展了幼儿的扩散性思维。〕〔3〕个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。师：谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听幼1：小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就急忙跑过去对狮子说：“狮子大哥。你别急，我来救你。〞说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了，他们也成为了好朋友。幼2：小老鼠看到狮子被网困住了，它来到狮子身边对他说：“我才不会救你呢上次我是骗你的，你就等着猎人来杀你吧！〞幼3：老鼠听见是狮子的求救声，就去喊了好多小伙伴一起来救狮子，狮子获救了，它们开心地笑了。……〔教学反思：在这里，教师提供了一个“说〞的环节，幼儿们都