教学工作计划新学期伊始，我校要继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以教学质量为中心，坚持“以人为本，以发展为本”的发展理念，以“规范、发展、创新”为新的工作目标，围绕学校制定的新学期工作思路，努力推进学校教科研工作，进一步加快新课程实践与改革的步伐，不断优化常规管理，完善激励机制，积极创设适合师生共同和谐发展的良好环境，丰富和提升办学内涵，使学校进一步得到发展，努力办好让家长、社会满意的学校。1、健全教研组活动制度，打造一个合作型的发展共同体。（1）以一个共同的目标，凝聚集体力量。新学年各个教研组必须结合学校的发展目标，和个人的成长目标，制定本组的学期奋斗目标计划和具体措施。（2）以每周一次的集体教研，养成探究的习惯。各组在期初必须定下学期集体教研计划，定时间、定人员、定内容，定主题，形成人人参与的研讨氛围，努力实现教研活动的课题化，做到集体教研活动与课堂实践整合，与教研课题整合，努力使教研组成为学习型组织。（3）以一课多上促教学能力共同发展。每学期，新入校教师要上一节汇报课；青年教师上一节研讨课；各级骨干教师、科研型教师、名师上一节示范课；中、老年教师要上一节实践指导课。倡导一课多上。（4）进一步加强新课标、教参、教材的学习与研读，鼓励教师对教材的二度开发；加强备课（二次备课、教后反思）、讲课、批改作业、学生辅导、阶段测试等教学常规形式和方法的有效探索，鼓励特色型课堂、个性化教法。（5）加强教育名著、教学专著的研读与学习，构建自己的教育理念，不断提高自己的教育文化底蕴，向学者型、专家型教师迈进。2、调整教学管理策略，构建一个研究性的学习活动机制。（1）随堂课—让监督课变为调研课。实行推门听课，由学校行政领导或教学业务管理人员不定期下教研组听课、评课、参与教研活动。（2）集体教研活动—从理性的研讨走向实践的反思。学科教研组充分采集教师所遇到的教学困惑，然后提炼出若干个共性研讨主题。按每二周一次的进程作整个学期的活动安排，营造探究的氛围。（3）学生—既是学习者也是评价者，因此我们将把学生看作新课程改革实验的重要参与者，新学期将通过问卷调查、谈话、走访等形式，从他们眼中的教师与课堂来获取更多的信息反馈，获取更多的教改良策。（4）公开教学—要求青年教师全员参与，要求教师根据自身发展水平和需要，按校级、区级、市级自主选择申报，提倡课型多样化，鼓励尝试活动课、综合课、网络环境下的整合课的公开教学，为青年教师在不同层面上实现自我发展，创设有利的条件和平台。3、加强教科研管理。要求人人参与教育科研，每人至少承担一项课题的研究工作，强化教科研过程管理，完善《教科研课题管理方案》，逐步规范课题申报，课堂实践，推广应用过程，进一步推动学校的教育科研工作向深层次发展。4、重视培优扶弱工程的实施与管理，要求各班制订转化后进生的工作计划措施，多给后进生一份关爱，加大后进生转化力度，进一步提高学校的整体教育质量。从本学期开始，我们把青年教师的培养重点放在唤醒发展意识上，通过营造和谐的人文环境，建立有效的竞争机制，搭好台，引好路。充分发挥他们的潜力和创造力，促使他们在超越中成长。1、目标定位，激励自我发展。学期初，要求每个青年教师围绕继续教育，课堂教学、教学质量、教育科研、荣誉追求等方面制定个人奋斗目标及具体落实措施，一式两份，一份存档，一份自己保管，学期结束对照阶段目标，自己评分，自找差距和问题，并根据实际进展修改今后目标及改进方法。2、实绩评定，营造竞争氛围。本学期我们将组织制定《教师业绩奖励方案》，考核项目有教学质量、教学展示、课题研究、常规工作、论文发表、个人获奖、辅导获奖等。考核方式是先自评，后由考核小组确定具体分数，为评聘公开作科学依据。3、实行申报制，增强自觉磨炼意识。本学期，对青年教师参加校级以上公开课，课题研究，拜师结对，到外面观摩学习，评优、评先等，采用申报制。第一周2月13日—2月17日集体备课第二周2月20日—2月24日集体备课第三周2月27日—3月3日集体备课第四周3月6日—3月10日集体备课第五周3月13日—3月17日研讨、评课第六周3月20日—3月24日学习学校计划、制定教研组计划第七周3月27日—3月31日集体教研第八周4月3日—4月7日集体教研第九周4月10日—4月14日集体教研第十周4月17日—4月21