“祖国在我心中”演讲稿【设计者】新密市实验小学魏东辉【教材】人教版小学语文六年级上册第二单元口语交际习作二【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。【内容分析】本单元习作是在随着本组课文的学习，去感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性的学习，增强对祖国的热爱之情。根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料围绕“祖国在我心中”这一主题写一篇演讲稿。也可以从自己度过的描写中华儿女报效祖国，为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。要求表达真情实感。【学情分析】写演讲稿对于学生来说有一定的难度，要从格式和内容两方面着手引导，指导写内容时要引导学生围绕中心选材。【学习目标】1、学习演讲稿的写法，明确演讲稿的主题要鲜明，表达的感情要真挚。2、能围绕主题把自己搜集到的资料进行选择和处理，并运用具体资料恰当地表达自己的观点。3、通过习作，表达自己对祖国的热爱。【评价设计】1、针对目标1，通过自主发现，写作文来体会演讲稿的写作方法；2、针对目标2，通过课堂观察，让学生通过小组讨论交流，全班展示，教师适当点拨来完成。【教学过程概述】一、听文导入，揭示课题：同学们，欣赏这段演讲稿，你有什么感受？读课本要求，说主题，板书主题由图片导入，激发学生的习作兴趣，读课本要求，明确本次习作的主题。二、出示习作目标：让学生明确目标，由目标导学。三、自己读课本中的习作要求从习作要求中你知道了什么？让学生明确写演讲稿的步骤。四、指导习作方法先让学生知道写演讲的主要内容，要结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。然后围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点，结合自由搜集的材料，，指导孩子们将搜集的素材，在小组内，全班同学中自由的交流，并适时进行点拨、指导，既让孩子们在合作学习中丰富了写作内容，拓展写作思路、明确写作方法，同时锻炼了学生的口语表达能力。五、自己动手写文章。六、交流习作，佳作欣赏，借鉴提高【学习过程】一、听文导入，揭示课题：1、老师把一段演讲稿声情并茂地读给学生听，让学生直观的感受演讲的魅力。2、听了这段演讲稿你有什么感觉？（让学生谈自己的感受）3、刚才大家谈得很好，这的确是一片让人热血沸腾的文章。读起来让人心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情油然而生。接下来，大家在读一篇演讲稿，比一比，这篇文章和以前我们读的文章有哪些不一样的地方有哪些一样的地方。（问学生发印好的演讲稿）4、读完后谈谈和其他文章的不同之处。在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。5.提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲，有准备地演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）（设计意图：“创设情境，导入新课”，使得听、看、与写作有这种机地结合起来，给学生表达的机会，激活思维，激发兴趣。然后再引入本次习作课题，水到渠成。）二、明确写作主题1、引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）2、通过这段时间的综合性学习，我们对“祖国”有了更深的了解，相信大家也有许多话想说，就让我们用演讲稿的形式把他写出来吧。3、出示学习目标三、指导习作方法：1．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。2．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众对象，写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；3．接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）4．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，写起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。5.请大家说说，通过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）6．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。学生先在小组内互相交流。看哪组