青山不老教案.docx
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青山不老教案青山不老教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的青山不老教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。青山不老教案1青山不老教案,是新人教版六年级语文教案,本教案由Word软件制作,文件大小为6K,创作者将在文件内注明,已被网友下载次,受欢迎程度为级。青山不老教案2【教学目标】1、知识目标:认识本课的4个生字。2、能力目标:有感情地朗读课文,了解课文内容。3、情感目标:读懂含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的.意识。【教学重难点】读懂含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。【教学媒体】多媒体课件。【教学时间】1课时。【教学过程】一、导入沙尘暴时风沙肆虐,如果我们不能及时治理就会导致更大的灾难。《青山不老》这篇课文就向我们讲述了一位老人将荒山变成青山的故事。二、初步感知,朗读课文1、认识本课的4个生字。2、通读课文,读准字音,不理解的词语可以。3、思考下列问题:⑴这片土地上都有些什么景色?⑵这片土地在没改造之前是什么样子?改造之后又是什么样子?⑶老人为什么绿化这片山地,如果不绿化行不行?⑷如果我们放弃这片土地后果会怎样?4、提出不懂的问题。5、全班汇报,检查学习情况。三、进一步理解课文内容,思考下列问题1、老人既然这么辛苦为什么不去城里的女儿家享福?2、为什么老人说保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土?3、青山是不会老的。你是如何看待这句话的?四、写一写抄写自己喜欢的语句。五、作业1、会写本课的4个生字。2、写一写你对青山的感受。青山不老教案3【教学目标】1、会写课文中的生字,理解新词的意思。2、引导学生独立阅读课文,了解文章内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义。3、通过对比、朗读等方式感受老人创造的奇迹,体会老人对土地和家园的热爱,及坚持不懈的毅力。【教学重难点】解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。【教学过程】一、文字描述,激情导入1、描述一幅如诗如画的山林图:师:同学们,在我国的晋西北有这样一个山沟,参天的杨柳,如臂如股,劲挺山腰;林间的波浪,此起彼伏,绿风荡漾。在这令人如痴如醉的林海背后,凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣,青山为他献钟情。同学们,想认识他吗?好,这节课我们就来学习:《青山不老》齐读课题:二、初读课文,整体感知1、打开课本,请同学们大声读课文,把课文读得通顺、正确、流利。想想:课文主要讲了什么内容?晋西北一位山野老人,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地植树造林,用15年时间奇迹般地创造了一片绿洲,实现自己的人生价值,造福后代。三、以文入情,感受奇迹默读课文,找找老人创造了什么奇迹?『板书:创造奇迹』1、从数字理解奇迹:学生回答,教师出示句子:15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。你感受到这是一个怎样的奇迹?“一亩”有多少大?667平米,3700亩就相当于1850个实验小学这么大。这真是一个了不起的奇迹!让我们一起用心来读这个奇迹。2、从大环境理解奇迹:那么这位老人是在怎样的大环境下创造了这样一个奇迹呢?默读第二自然段,划一划有关语句。(板书:大环境)出示第二自然段有关语句。这些文字描述的环境,给你带来什么感觉?『板书:险恶』从哪些词句中感受到险恶?(1)肆虐什么意思(任意破坏)哪些词句让你充分感受到了肆虐?A过去,这里风吹沙起,能一直埋到城头。B县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。”C想象西伯利亚大风来的时候,还有可能发生哪些事?像这样通过联系上下文,借助注释,自己展开想象来理解来读懂词语,这是非常好的读书习惯。(2)“是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物的盘踞之地”这句话又让你感受到了什么?理解盘踞怪物(3)把从文字当中读到的感受通过朗读展示出来。(齐读)在这样险恶的大环境下,这个手端一杆旱烟袋的`瘦小的老头坚持15年植树造林,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,怪不得作者这样赞叹:这是多么了不起的奇迹!让我们带着这种感悟再齐读这一句3、从小环境理解奇迹:要创造这样的奇迹,年轻力壮的人都不一定能坚持,而这位老人已经多少高龄了?(81岁)耄耋之年的老人啊。课文中哪些语句让你感受到他已经很老了?默读课文,划一划。(1)65岁那年,他组织了七位老人开始治理这条沟,现在已有五人离世。(2)他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。(3)他已经81岁,知道终有一天自己也会爬不起来。(4)他唯一的女儿三番五次地从城里回来,接他去享清福,他不走。(生活中,80