短文改错经典精讲(上)主讲教师：林斌北京八十中学英语高级教师开篇语本讲在高中学习中的地位及考查形式：改错题型改错题型--题型改变短文改错题型的设置方式会有沿袭，但不再是一行一错或无错。改为：短文中有10处语言错误，要求你在错误的地方增加、删除或者修改某个单词。每处错误及其修改均仅限一词，而且只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。这样的错误设置更接近于真实的文章改错，但是改错难度将明显增大。改错题型--样卷第一节（10分，每改对一处计1分）Asthehighschoolstudent,IliketotalkwithforeignerstopractisemyoralEnglishbutaandlearnmoreaboutothercultures.Thereweretwoforeignteachersinourschoolinthisterm.TheyareoftengototheEnglishcornersothatwecanhaveachancetopracticethelanguage.Iseizeeverychance∧talkwiththem.However,IsometimefindtheyarenotsointerestinginwhatIsay,tosometimesinterestedandit’shardforItochooseasuitabletopic.Iwouldlikesomeadvicesabouthowtocommunicatemeadviceproperwithforeigners,andwhattopicstopick.properly考查的词性有:冠词/连词/动词(考时态)/介词/不定式(to)/副词(2个)/代词/形容词(分词转化而来)/不可数名词。改错题型--训练在做短文改错题时，可以采用通读全文，把握大意，确定基本的时态，从上下文中感知词汇搭配问题、句型问题、词性错误、形式错误和其它不和谐的地方。按照考点分析中提到的命题思路，逐个发现问题，规范答题。让学生相互修改各自的书面表达习作可能不失为一种有效的训练方式。做真题1.真题是最好的练习题：他山之石，可以攻玉；查漏补缺，提高应试能力、速度和正确率；开阔思路；分析典型试题，以便触类旁通，举一反三。2.做真题可能有意外惊喜!短文改错题型的命题特点《考试说明》在短文改错部分中对学生应具备的改错能力要求是：“本题给出一篇约100单词的短文，要求考生对标有题号的每一行做出判断，如有错，将其改正。”同时对改错题型中可能出现的错误做了一个大致的范围规定。如：“错误类型包括词法，句法，行文逻辑等。”其目的就是考查考生在语篇中综合运用英语的准确性。按照命题者的意图，短文改错的难度并不大，错题的设置集中在学生经常容易出现的词汇、词组搭配，句式结构的混用等方面，但历年考生成绩很不理想，充分表明短文改错在高考中的重要性。首先，短文改错题要求学生有语言的整体感，能从整体段落的内容、结构和特点出发，全面考虑问题。其次，考生必须依据自己所获得的知识，根据句子与句子之间的有机联系，在语法上和语言上与原作意图保持一致，从而做出正确的判断。所以说，短文改错题具有知识性强，测试难度大和能力要求高等特点。因此这种题型就成了考查考生语言能力的主要形式。短文改错题的错误类型及错误设置短文改错题可谓是方寸天地，变化万千。但也不是深不可测。只要你认真练习，掌握规律，就可以游刃有余，得心应手。如何做到得心应手，首先考生应该对本题的错误类型及项目设置有明确的了解。这样才能做到心中有数，有的放矢。为了考生做好短文改错题，现将该题的错误类型及错误设置项目归纳如下：短文改错的错误类型主要集中表现在以下几个方面：错词。在近三年的短文改错题中，此类错误占的比例较大，就类型而言，可谓是五花八门，多种多样。错误的类型主要集中在以下几个方面：A.主谓语的一致。B.习惯结构是否完整。如动词，名词，形容词组搭配中的介词、副词是否正确。C.冠词：定冠词和不定冠词的用法是否得体；名词的数与格是否合乎要求。D.连词的正确用法。关系代词，关系副词使用得当，语法成分是否有重复和遗漏。E.非谓语动词的用法与形式是否正确。F.代词。如人称代词，不定代词，反身代词及it的形式主语和形式宾语的逻辑意义是否一致，有无混用现象。G.根据全文的逻辑关系，平行关系和转折关系之间的选词是否得当正确，前后是否一致。H.谓语动词的时态、语态是否符合上下文的要求。漏词。此类错误的设置为数不多，占得比例不大。考生在复习时只要仔细认真，不难掌握。错误的设置主要集中在冠词，介词，副词等虚词，这类错误与惯用搭配有关。表现如下：A.动词后缺少与之