小学六年级语文教案——?烟台的海?教学设计之一教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。教学时间：三课时第一课时一、看图导入，揭题：1同学们，你们看过或游览过大海吗谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。2看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢〔烟台〕3揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：这里的海有什么独特的景观作者想向我们介绍些什么呢二、初读课文，了解内容：1看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。2是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。3检查自学：〔1〕读生字及词语。独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌〔2〕指名读课文,评议纠正〔3〕理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。4默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的主要写了什么5分清段落层次。三、学习第一段：1齐读2读懂了什么〔概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。〕四、写字指导1说说写这些字时，要注意什么。2用钢笔描红、临写。五、作业：1抄词。2朗读课文。第二课时一、复习：说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢细读课文。二、学习第2自然段，感受独特1朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。〔海，人〕2各自读介绍海的局部，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。〔突出气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向溅起发出掀到等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象〕3人们在冬天的海边又是如何的读第二层。〔突出纷纷顶着欣赏不顾站在拍照留念等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀〕4通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?5你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.6小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思;一;;一;分层朗读、理解、体会;一;;一;用自己的话说一说;一;;一;背诵。三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段1学生自学〔读、说、背〕2分四人小组讨论、汇报。3各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。〔第3自然段：抓住嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子等词句，体会冬去春来，烟台的海微波泛起的景象。通过脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。〕〔第4自然段：抓住凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。〕四、布置作业1朗读课文。2背诵第1;一;4自然段。3造句。第三课时一、复习1在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点2能通过你的读表现出来吗指名读2-4自然段。二、继续学习第二段1自渎第5自然段，整体感知。2找出句子，朗读并体会海的特点。一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。3秋天的海平添了几分充实与忙碌这又表现在哪里呢从渔家驾船出海了，货轮起锚远航了体会出秋日烟台的海清新高远的风格和渔民紧张忙碌的生活。4指导有感情的朗读、背诵。5把2;一;5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。〔理解凝重〕冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。三、细读第三段：1齐读第6自然段。2联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮