受教育—法律赋予的权利和义务教学内容分析：《受教育——法律赋予的权利和义务》是七年级上册第二单元《走进新的学习生活》中第四课《知识让人生更亮丽》的第二框题。本节内容由“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”和“珍惜受教育权利，履行受教育义务”两个层次构成。第一个层次“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务“，从受教育个人和国家的角度阐释了受教育的重要意义。第二个层次“珍惜受教育的权利，履行受教育义务”从要坚持使自己受到法律规定年限的教育、对自己的要求等角度为学生如何珍惜受教育的权利提供了方法指导。让学生反省自己的态度和行为是否符合法律要求，同时，在终身学习思想的指导下，对自己的学业做出规划，为更好地珍惜受教育权利和履行受教育义务大好基础。教学设计思路：本节课主要进行法律常识教育。教材从法律的角度，强调学习、受教育的重要性，这给学习加上了几分庄严的色彩，而让学生认识权利的神圣、义务的庄严，努力学习，这正是我们的教育目标。初中生活，对学生的学习提出了更高的要求。在进入初中后，由于学习压力、兴趣等方面的原因，一些学生会出现厌学、辍学现象。学习仅仅靠兴趣就难以支撑，它更需要目标作指引，责任作动力，方法作加速器。而加强学习意义教育和法制教育，让学生明确受教育不仅是一种基本权利，是丰富完善自己的需要，也是一项基本的义务，就会加强学生的自觉性，增强责任感，会给学生的学习注入强大的动力。在初中阶段，侵犯学生受教育权的现象时有发生，特别是一些家长由于认识、经济上的原因，过早地让子女辍学的现象还存在。因此，增强学生的法律意识、权利义务观念，提高维权能力，就具有重大的现实意义。教学目标:知识目标：知道公民有受教育的权利和义务，如何珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。能力目标：学会运用法律武器维护自己受教育的权利。情感、态度、价值观目标：能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。教学重点：珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。教学难点：受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。教学方法：运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，用情景体验法、小组合作法、分析法、讨论法等实现“知、情、意、行”的转变。课时安排：计划用1课时授完教学过程：一．创设情境，导入新课：展示材料：“放牛娃的愿望”（摘自《青年文摘》）一位记者来到美丽的大草原，巧遇一个放牛娃。他们之间进行了如下一番对话：记者：孩子，你放牛是为了什么？放牛娃：赚钱盖房子。记者：盖房子是为了什么。放牛娃：结婚生儿子。记者：那你儿子将来干什么呢？放牛娃：放牛啊！记者：……问：看了上述对话，你有何感想？二、交流探究，课堂互动：（一）受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。1.相关链接：课件展示宪法和受教育法有关公民受教育的法律条文。让学生初步了解有关受教育的法律条文，初步感知受教育做为权利和义务对公民的重要性。2.（1）故事探究：《知识改变命运》课件展示故事材料：姜小燕----一个农家女孩，和几个同乡一起来到北京闯荡。打工之余，她坚持学习，四年间，她参加了大学专科和本科的自学考试，最后还拿到了英语六级证书，并且已经能和老外简单交流了。抱着试一试的心理，小燕和同乡来到了北京人力资源市场,很快她被一家外企聘为部门主管，月薪6000元,而几个同乡却无人问津，依然过着辛劳的打工生活……问：是什么让她从清贫的农家女成了企业高层白领？（2）故事交流：你还知道哪些知识改变生活或命运的人和事？说出来和大家交流一下。（3）交流探究，得出结论问：听了刚才同学们的发言、联系小燕用知识改变命运的小故事，你能得出什么结论？（学生发言，师生合作探究，共同得出结论“受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求，是我国公民的一项基本权利”。）3．（1）关注国家的发展视频展示反映国家发展的系列图片（展示的系列图片中有嫦娥二号、中国高铁、国产月球车、克隆牛等等，它们都深刻反映出祖国取得的辉煌成就。）问：祖国取得辉煌成就，最关键的原因是什么？学生合作交流得出答案：科学技术问：科学技术的发展进步靠的是谁？生：高素质的人才问：人才的培养主要靠什么？生：教育。师生互动交流，共同得出结论：我国实现现代化，科技是关键，基础在教育。（2）感受伟人名言：国家的命运，有赖于对青年的教育。——亚里士多德（3）深层探究：A．如果公民不履行受教育的义务，对国家会产生什么影响？B.由此，你明白了什么道理？（4）师生互动探究，得出结论：受教育是我国公民的一项基本义务。4.小结第一板块内容。经济发展教育人才科技增强竞争力权利得以实现（二）、珍惜受教育权利，履行受教育义务1.阅读课本材料《马燕日记》想一想？（1