高一语文作文训练人性光辉——写人要凸显个性人性光辉——写人要凸显个性——李海群教学目标：教学目标：让学生感受人物的个性，１、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。美的内涵。学会用典型材料来凸显人物的个性。２、学会用典型材料来凸显人物的个性。学习运用肖像、语言、行动、３、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。等细节凸显人物的个性。教学重点：教学重点：学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。教学难点：教学难点：如何凸显人物的个性。如何凸显人物的个性。课堂教学设计：课堂教学设计：一、新课导入本单元学习写人。写人的什么呢？本单元学习写人。写人的什么呢？写衣写嗝玻囱蕴福淳僦梗葱形?着，写相貌，写言谈，写举止，写行为……写这些具体的细节是为了表现什么呢？写这些具体的细节是为了表现什么呢？最终都是为了表现人的思想个性，都是为了表现人的思想个性，表面的言谈行等都是为了反映人物独特的精神内涵，为等都是为了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘扬人物美好的人性。其是弘扬人物美好的人性。明确了写人文章的表象和实质之后，明确了写人文章的表象和实质之后，我们还要知道写人难在那里？类型化”们还要知道写人难在那里？“类型化”“脸、谱化”千人一面”的文章好吗？不好，谱化”“千人一面”的文章好吗？不好，、因为“一母生九子，个个有不同”所以一篇因为“一母生九子，个个有不同”，优秀的写人文章就是要凸显笔下人物的独特个性，尤其是人物美好的人性。个性，尤其是人物美好的人性。二、话题探讨什么是优美的人性呢？什么是优美的人性呢？让我们来看下面一篇作文片段，思考：一篇作文片段，思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的父亲有那些品质？的形象？文中的父亲有那些品质？父亲，父亲，我爱您父亲，还记得吗？父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，的穷，妈妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈可您从不厌倦。那日，您下岗了，一个人坐在沙发上垂泪，一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：别哭，天塌下来我顶着，地说：别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂“男子汉，难道连个家都养不活？是的，男子汉，难道连个家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归，后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您的商海中摸爬滚打，不知疲惫。熬红的）双眼，苍老的）面容，（苍老的（日益增（熬红的）双眼，苍老的）面容，日益增（（多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。坚强。行动描写、语言描写、肖像描写、注：行动描写、语言描写、肖像描写、动词、形容词）（形容词动词、形容词）、副词（文章通过细致的语言描写、肖像描写、文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写，写出了一个面对困难，动描写，写出了一个面对困难，毫不屈服的父亲形象。刚毅坚强、父亲形象。刚毅坚强、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质，这些美好的品质就是优美身上闪光的品质，人性的表现。人性的表现。美好人性的含义非常广泛，美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖关心集体、乐于助人、奋发向上、国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受，等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描写人性的光辉。去发现，去描写人性墓饣浴?三、写法借鉴怎么在写作中表现人物的精神世界呢？怎么在写作中表现人物的精神世界呢？（一）如何选材1、平面人物的选材、平面人物的选材，就是选取二、平面人物的选材，就是选取二、三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质，表现一个人某个方面的个性特点和本质，其他所选取的性格特征不吻合的一律摒除。他所选取的性格特征不吻合的一律摒除。巴尔扎克《守财奴》借鉴实例：巴尔扎克《守财奴》争夺梳妆匣：①争夺梳妆匣：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。什么东西？头老虎扑上一个睡着的婴儿。什么东西？”“他拿着宝匣往窗前走去。噢，他拿着宝匣往窗前走去。“是真金，是真金，金子！金子！”邢台一中高一语文他连声叫