八年级上册数学教案（精品多篇）摘要：八年级上册数学教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。八年级上册数学教案篇一一、内容和内容解析1、内容三角形中相关元素的概念、按边分类及三角形的三边关系。2、内容解析三角形是一种最基本的几何图形，是认识其他图形的基础，在本章中，学好了三角形的有关概念和性质，为进一步学习多边形的相关内容打好基础，本节主要介绍与三角形的的概念、按边分类和三角形三边关系，使学生对三角形的有关知识有更为深刻的理解。本节课的教学重点：三角形中的相关概念和三角形三边关系。本节课的教学难点：三角形的三边关系。二、目标和目标解析1、教学目标（1）了解三角形中的相关概念，学会用符号语言表示三角形中的对应元素。（2）理解并且灵活应用三角形三边关系。2、教学目标解析（1）结合具体图形，识三角形的概念及其基本元素。（2）会用符号、字母表示三角形中的相关元素，并会按边对三角形进行分类。（3）理解三角形两边之和大于第三边这一性质，并会运用这一性质来解决问题。三、教学问题诊断分析在探索三角形三边关系的过程中，让学生经历观察、探究、推理、交流等活动过程，培养学生的和推理能力和合作学习的精神。四、教学过程设计1、创设情境，提出问题问题回忆生活中的三角形实例，结合你以前对三角形的了解，请你给三角形下一个定义。师生活动：先让学生分组讨论，然后各小组派代表发言，针对学生下的定义，给出各种图形反例，如下图，指出其不完整性，加深学生对三角形概念的理解。【设计意图】三角形概念的获得，要让学生经历其描述的过程，借此培养学生的语言表述能力，加深学生对三角形概念的理解。2、抽象概括，形成概念动态演示“首尾顺次相接”这个的动画，归纳出三角形的定义。师生活动：三角形的定义：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。【设计意图】让学生体会由抽象到具体的过程，培养学生的语言表述能力。补充说明：要求学生学会三角形、三角形的顶点、边、角的概念以及几何表达方法。师生活动：结合具体图形，教师引导学生分析，让学生学会由文字语言向几何语言的过渡。【设计意图】进一步加深学生对三角形中相关元素的认知，并进一步熟悉几何语言在学习中的应用。3、概念辨析，应用巩固如图，不重复，且不遗漏地识别所有三角形，并用符号语言表示出来。1、以AB为一边的三角形有哪些？2、以∠D为一个内角的三角形有哪些？3、以E为一个顶点的三角形有哪些？4、说出ΔBCD的三个角。师生活动:引导学生从概念出发进行思考，加深学生对三角形中相关元素概念的理解。4、拓广延伸，探究分类我们知道，按照三个内角的大小，可以将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，如果要按照边的大小关系对三角形进行分类，又应该如何分呢？小组之间同学进行交流并说说你们的想法。师生活动：通过讨论，学生类比按角的分类方法按边对三角形进行分类，接着引出等腰三角形及等边三角形的概念，引导学生了解等腰三角形与等边三角形的联系，强化学生对三角形按边分类的理解。八年级上册数学教案篇二教学内容本节课主要介绍全等三角形的概念和性质。教学目标1、知识与技能领会全等三角形对应边和对应角相等的有关概念。2、过程与方法经历探索全等三角形性质的过程，能在全等三角形中正确找出对应边、对应角。3、情感、态度与价值观培养观察、操作、分析能力，体会全等三角形的应用价值。重、难点与关键1、重点：会确定全等三角形的对应元素。2、难点：掌握找对应边、对应角的方法。3、关键：找对应边、对应角有下面两种方法：(1)全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边；(2)对应边所对的角是对应角，？两条对应边所夹的角是对应角。教具准备四张大小一样的纸片、直尺、剪刀。教学方法采用“直观──感悟”的教学方法，让学生自己举出形状、大小相同的实例，加深认识。教学过程一、动手操作，导入课题1、先在其中一张纸上画出任意一个多边形，再用剪刀剪下，？思考得到的图形有何特点？2、重新在一张纸板上画出任意一个三角形，再用剪刀剪下，？思考得到的图形有何特点？【学生活动】动手操作、用脑思考、与同伴讨论，得出结论。【教师活动】指导学生用剪刀剪出重叠的两个多边形和三角形。学生在操作过程中，教师要让学生事先在纸上画出三角形，然后固定重叠的两张纸，注意整个过程要细心。【互动交流】剪出的多边形和三角形，可以看出：形状、大小相同，能够完全重合。这样的两个图形叫做全等形，用“≌”表示。概念：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。【教师活动】在纸版上任意剪下一个三角形，要求学生手拿一个三角形，做如下运动：平移、翻折、旋转，观察其运动前后的三角形会全等吗？【学生活动】动手操作，实践感知，得出结论：两个三角形全等。【教师活动】要求学生用字母表示出每个剪下的三角形，同时互相指出每