课题第８课玩偶大本营计划课时3教学内容分析拿玩偶做游戏，曾是多少孩子生活中欢乐的一幕，拿自己亲手制作的玩偶做游戏，更让他们感到自豪与愉悦，本课以具有童话寓意的“玩偶大本营”为课题切入，以儿童喜欢的玩偶为制作的表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。教学目标*运用手工的基本方法做玩偶。*在游戏中发展语言表达和表演能力。*培养对祖国传统工艺的热爱。教学重点难点各种偶人的制作方法。教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。教学具准备１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学设计思路教法设计学法指导通过看手指偶的“表演”，激发学生的兴趣，使学生主动地进入活动一的学习。接着可采用自学的方式动手折、卷纸片，进入创作手指偶的构思阶段。引导学生展开联想时可从两个方面入手，第一，联想不同的形象；第二，同一形象不同的联想。由于人物形象大同小异，教学中可多欣赏一些动物图片以供学生做玩偶时参考。活动二可从欣赏教师做蛋壳偶入手，为了激发学生在形象思维方面的联想和想像，提高制作兴趣和创造热情，教师的示范最好是“一体多变”，具体地说，以一个蛋壳为主体，所附加的造型部件不固定死，采用更换或添加的方法使之变成另外一种物体形象或同一物体的更新形态。活动三的教学首先可以欣赏提线木偶表演的影像资料以激发学生对民间艺术和传统工艺的探究兴趣，产生动手做一做的制作欲望。满足学生的需求，采用分组的形式，边看教材边讨论，让学生自主探究做吊线偶的基本步骤和方法。只要学生做出了吊线偶的主要形态即可。教学环节教学内容与教师活动二次设计一、游戏导入１、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。二、探索体验１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。５、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？三、学生制作１、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。四表演展示１、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生２、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）五展示小结教师总结本课学习、学具准备、习惯养成情况。教学环节教学内容与教师活动二次设计第二课时整理材料准备制作课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。或者直接带来煮好的熟鸡蛋。二分组讨论1、看看如何利用自己所带的材料。2、想一想设计一个什么形象？3教师参与讨论，构思。三蛋壳偶的制作运用多种材料制作蛋壳偶。利用学生作品或课件演示进行指导：引导学生表现玩偶时，各部分比例可适当调整，既根据玩偶形象的特征对某些部分进行夸张表现。四课后拓展练习鼓励学生课后尝试。通过上网、看书等途径了解，还可以用蛋壳来制作那些不同形势的玩偶。第三课时一自主探究初步制作吊线偶的基本形态1学生分组边看教材边讨论，自主探究做吊线偶的基本步骤和方法。制作出吊线偶的基本形态即可。2教师参与制作二抓住玩偶形象的特征，深入表现一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。三作业交流1、4人小组交叉观赏第二和第三次作业2、学生互相交流观赏感受3、教师点评作业，提出完善建议四表演赏评教学延伸1分组操纵吊线偶，体验乐趣。2指名配乐表演，集体赏评。3学生欣赏五评价总结教师总结本课学习、学具准备、习惯养成情况作业设计活动一：把纸片卷一卷，折一折，加上适当的装饰，做几个手指偶。活动二：以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。活动三：用毛线、纸盒等材料，做成有趣的吊线偶。操纵吊线偶，尽兴地表演。板书设计教学反思