《自己的花是让别人看的》公开课教案《自己的花是让别人看的》公开课教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《自己的花是让别人看的》公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《自己的花是让别人看的》公开课教案1【教学目标】１、认知３个生字，会写７个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、应接不暇、耐人寻味”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文第３自然段，积累课文中的优美语言。３、解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。【教学重、难点】理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。【教学准备】同学搜集有关德国的民情风俗。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入上学期，俺们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中那棵大树还记得是谁吗？对，是俺国著名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天，俺们要同季爷爷一起去德国，去看看德国的花。（同学齐读课题。）二、初读课文，学习生字词１、自读课文，要求：读准字音，读通顺、流利。２、出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读“wǎn”，表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”；“姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。３、生指出书写上的疑难字，指导书写生字：暇：与“瑕”区分记忆，偏旁表义锦：与“绵”区分记忆。嫣：右部的上下结构分配要合理。（师可范写。）４、生写生字，师巡视。５、投影仪展示书写，师生评议。６、结合预习情况，理解文中疑难词语：房东：出租或出借房屋的人（相对“房客”而言）。莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。万紫千红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。三、再读课文，整体感知１、在初读课题的时候，同学们会发生怎样的疑问？（谁把自身的花给他人看？为什么要给他人看？）２、默读课文，自身在文中找答案。３、在小组内交流自身的体会。第二课时一、谈话导入这节课，俺们继续学习２５课。同学齐读课题。二、学文１、在初读了课文后，说说你对课题的理解。（根据同学的体会，以学定教确定教学的顺序。）２、生：俺明白了德国人把自身养的花给他人看。引导同学找到相应的语句“花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁”谈谈自身的理解。（“花的脊梁”只是一些枝干和叶子，并不美观，而花最美丽的局部──花朵自身却不能完全欣赏到，那自身岂不是得不偿失吗？可引导同学对这个问题讨论一下，明白把自身的花给他人看，自身也能看到更多更美的花。）３、让俺们走出房屋，来到街道欣赏美丽的花朵吧！请闭上眼睛，听老师朗读课文第３自然段，大家边听边展开想象，然后说说仿佛看到了什么。（教师在轻柔的音乐声中朗读。）生：俺仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了。生：俺仿佛看到在这些奇特房子的窗台上的花连成一串，汇成了一条条花的彩带。俺感到逛街成了一种美的享受，真香真美。师：谈得真好，想象丰富，谈出了自身的感受。请接着说……生：俺仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台，换上一盆盆正在开放的`鲜花。生：俺仿佛看到各种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批的蝴蝶，围绕着各家各户的窗台翩翩起舞。主人闻着花香，欣赏着蝴蝶翩翩起舞；行人不时驻足观赏，真是“人在街头逛，似在花海中。”生：……师：是的，通过想象，大家已经充沛感受到了这奇丽的景色。让俺们看看课文中的插图，再通过俺们有感情的朗读把这奇丽的景色表示出来吧。（有条件可观看德国街道的图片，感受这奇丽的景色。）随机理解“花团锦簇、万紫千红”的意思。（配乐指名读、分男女生读、全班齐读；然后让全班看插图，能背则背，不能背则读；接着誊写本段中自身喜欢的语句。）４、现在，你还会不会为你刚才在屋内没有看到自身种的美丽的花儿而后悔呢？（同学谈自身的体会，明白人人都把自身美丽的花奉献给大家，才干欣赏到如此美丽、奇特的风景。）５、随机出示：人人为俺，俺为人人。俺觉得这一种境界是颇耐人寻味的。⑴联系课文内容谈谈你的体会。（每个人都把自身种的花儿展示在窗外，自身也能看到多于自身的更多、更美丽的花。）⑵同学联系实际举例说明。（如：同学轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为俺，俺为人人。）⑶再读读这句话，谈谈你明白了什么。（“俺为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自身的义务。假如大家都这么想这么做就必定会换来“人人为俺”的结果。虽然“人人为俺”放在前面，但实际上“俺为人人”是前提，只有“俺为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人