1.理解(lǐjiě)本文的论证思路、论证方法。2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。3.理解(lǐjiě)教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。整体(zhěngtǐ)感知3.重点词语贸然：轻率的样子。指遇事不经深思熟虑，随便就决定做法。典范：被认为是值得仿效的人或物在某方面的表现和基本特征是最正规，合乎规范的。彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。漠不关心：态度(tàidu)冷淡，毫不关心。漠：冷淡。随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。贤达：有才能、德行和声望的人。自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。恪守：严格遵守。自持：控制自己的欲望或情绪。矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。附庸风雅：为了装点门面(zhuāngdiǎnménmiàn)交结文人，参加有关的文化活动。涵养：能控制情绪的功夫。轻而易举：形容事情容易做，不费力气。絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。徒有其表：空有其外表，不实在。随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。扭捏作态：具有娇揉造作或夸张的性格;不是天然(tiānrán)或自然的。新知(xīnzhī)导入新知(xīnzhī)导入整体(zhěngtǐ)感知从文题中你得到哪些信息？【答案】本题运用(yùnyòng)议论文标题作用分析法。“论”，“论说，议论”，表明了文章的体裁是议论文；“教养”是“论”的内容，是指一般文化和品德的修养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。文题表明了文章的体裁和主要内容。整体(zhěngtǐ)感知整体感知整体(zhěngtǐ)感知整体(zhěngtǐ)感知整体(zhěngtǐ)感知阅读第一(dìyī)部分，思考：第1段与第3段分别有什么作用？第1段的作用(zuòyòng)：说一说下面两个(liǎnꞬꞬè)句子画线词语的作用。总说与分说的关系(guānxì)文本(wénběn)探究1.判断(pànduàn)下列句子的论证方法2.有教养的人对别人一律(yīlǜ)谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。文本(wénběn)探究（4）5－10段先谈“无教养”的例子(lìzi)，11－12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅(fùyōngfēngyǎ)，是毫无意义的扭捏作态。”文本(wénběn)探究二者的本质是相同的，一个(yīꞬè)是从内心“尊重别人”，一个(yīꞬè)是“关照的态度”，其实都是“尊重”。教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个(yīꞬè)人处处时时有教养，就会形成优雅的风度。总结(zǒngjié)全文，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪。文本(wénběn)探究文本(wénběn)探究1.【难点探究】结合本文作者的观点，你觉得如何做一个有教养的人？【答案】诚信守约。讲信用，无信则不立，无信则无德。参加各种活动都要守时，迟到不论什么原因都是失礼的。不能按时赴约(fùyuē)要事先通知，让人久候是对朋友的怠慢，但过早到也不好。和善亲切。对人要和善亲切，彬彬有礼，不冷淡，发自内心地去关心别人。要仁慈温柔，要有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的心。尊重他人。听到他人的观点，即使不同意，也不喊叫“瞎说”“废话”“胡说八道”，而是陈述自己的理由。从不打断别人的讲话，在同别人谈话时，看着对方的眼睛。不当众指责别人的缺点，对别人的兴趣、爱好和习惯从不表示否定态度。本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己(zìjǐ)的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。拓展(tuòzhǎn)延伸作业(zuòyè)布置作业(zuòyè)布置作业(zuòyè)布置课堂(kètáng)总结论教养2018.10.01内容(nèiróng)总结