《认识图形》教学反思党鹏艳认识图形这节课的教学目标是认识长方体、正方体、圆柱、球；知道他们的名称；能初步认识这些图形的特征；能在生活中找出这些图形的物体。学生在学习这节课之前，没有接触过图形，这是图形与几何的开始。基于数学来源于生活，数学与生活之间紧密联系和新知是在学生头脑中原有的旧知的基础上生长出来的这一理念。本人分析了学生已有的学习准备：“知识性层面，在学习这节课之前已经掌握了分类方法，所以对于这些图形的分类也有了一定的方式。生活性经验层面，学生在生活中已经接触过这四类图形的物体。”这节课通过让学生观察思考、小组合作、动手实践、实验验证、做游戏培养学生的观察、概括、动手操作和合作交流的能力，提高学生学习数学的兴趣，感受数学与生活之间的紧密联系，善于观察生活，热爱生活。本节课的优点：在上课的过程中我设置了很多情境游戏，提高了对数学课的乐趣。导入部分，我通过让学生回顾《整理房间》这一课，提出什么是分类，进而引出通过动手操作和合作交流给这些生活中的物体进行分类。根据不同类的物体，概括出他们的共同特征，最后他们们起名字。由具体到抽象。充分利用生活中的实物课程资源，学生就会意识到数学就来自生活。后面设置了我说你猜、推一推、小机器人的游戏，学生在玩中获得学习。不足之处：1.部分同学注意力不集中。2.对长方体与正方体的区分是一个难点，我没有找到大量的素材进行比较3.巩固作业设置的习题没有层次性，过于注重趣味性而忽视学生的认识规律。4.在重点停留的时间过短，没有突出重点5.在学生提出长方形的过程中，我避开了这个问题。今后的改进措施：精心设置巩固练习题，符合学生认知规律，由浅入深、由易到难，富有层次性。提出任务要求，化被动为主动，解决注意力不集中的问题。多搜集教学素材，充分利用课程资源，获得大量的学习经验，让课堂丰盛起来。课堂时间管理方面，有意识的控制时间。遇到问题不要回避，可以先简单的说一下。最后，本节课虽然存在着很多不足之处，但是整体式课堂气氛不错，学生学习参与度达到了百分之百，不忘初心，继续学习。