大班语言活动教案【精选】大班语言活动教案集锦六篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的大班语言活动教案6篇，希望能够帮助到大家。大班语言活动教案篇1教学目标：1、理解故事中拟人化艺术表现手法的夸张性。2、尝试运用拟人化的手法讲述图片。3、感受作品中与人为善的做人道理。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学准备：律动音乐、故事课件、提前在教室两侧贴两幅图片教学过程：一、引出主题，激发学习兴趣1、模仿开汽车动作，引出故事主题。师：我们来当小司机，好吗？在音乐声中教师和幼儿一起轻松愉快地做着开汽车的动作进入活动室。2、提问引起好奇，激发幼儿学习的兴趣。师：你见过回滚的汽车吗？今天，我们来听一个故事，故事的名字就叫《会滚的汽车》。教师接着用充满疑惑的口气讲：会滚的汽车，到底是什么样的呢？二、理解故事情节及拟人化的艺术表现手法，感受作品情感1、观看课件，了解故事内容。师：让我们一起来看看会滚的汽车到底是什么？整体播放课件，幼儿完整欣赏。2、通过提问，引导幼儿关注故事情节，初步感受拟人化艺术表现手法的夸张性。问题一：回滚的汽车是什么？幼儿回答：大木桶问题二：都有谁上了会滚的汽车？幼儿顺序说出了故事的主要角色。问题三：你觉得故事中什么地方最有趣呢？幼儿讲述自己感觉最有趣的的地方。帮助幼儿理解故事主要情节。3、谈话，感受作品表现的情感师：你喜欢木桶还是狐狸？为什么？幼：喜欢木桶，因为木桶善良，它爱帮助别人师：为什么不喜欢狐狸？幼：因为它骗人还欺负小动物。4、教师小结，幼儿理解拟人化艺术表现手法的夸张性。师：这是一篇拟人化的故事，作品中的动物、木桶都被拟人化了，变得和人一样会说话、会思考、会做事、会夸张。这样写使故事变得更生动有趣了，大家就更愿意听，愿意看了。我们在讲故事的`时候也可以试着用拟人化的手法让故事更好听。三、幼儿尝试运用拟人化的方法看图讲故事1、以“小作家”鼓励幼儿自由选择图片，尝试创编。教室两侧分别贴了两幅图片，教师提出要求：现在你们自己选择一张图片，当一个小作家，也试着用拟人化的手法看图片编一个故事。2、请个别幼儿讲述自己编的故事。四、活动延伸语言活动区提供语言图片，幼儿可在自选区域活动时运用拟人化手法讲述。教学反思：活动环节层次清晰，灵活的活动形式激发了幼儿学习的内在动机，调动了幼儿学习的积极性、主动性，促进了幼儿积极思维，幼儿在做、听、看、说中获得了经验。整个活动从幼儿专注的眼神、积极有效的互动中，感受到这节活动收到了好的效果。活动过程渗透了幼儿情感、态度、能力、知识、技能诸方面的发展。充分发挥了教师在活动中的引导者、合作者、支持者的作用。大班语言活动教案篇2目标：1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。准备故事磁带。过程一.谈话讨论。――有只小兔想离开家，它说：“妈妈我要逃跑啦!”妈妈说：“你逃跑，我就追。”小兔说：“我变成小鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。”你们知道小兔还会变成什么?妈妈又会变成什么?――幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。――引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系，为理解故事内容作准备。二．倾听故事。――完整欣赏故事一遍。――妈妈为什么要去追小兔?――小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?――最后，小兔还想逃跑吗?为什么?――教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。――如果你是小兔，你想变什么?三．游戏：你逃我追。――幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说“我变成小鸟”，另一幼儿说“我变成大树”：一幼儿说“我变成小脚”，另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。――引导幼儿用语言表达“追逃”关系，也可加上动作，使其更形象、生动。建议1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的保护，向往一个独立的天地，这非常符合大班幼儿的心理特点：独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的`事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。2.最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。附：小兔逃跑一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦!”妈妈听了，说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。”“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”小兔说。妈妈说：“你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。”“妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。”小兔说。妈妈说：“你要是变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人，爬到你跟前。”“妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。”小兔说。妈妈说：“你要是变