乐陵之行的心得与体会实验小学张维花2011年的5月18日，县教育局组织我县二十余人赴东陵市实验小学参观学习，此次学习使我受匪非浅，乐陵市实验小学先进的办学思想，高效的课堂教学模式，让我大开眼界，给我很大的启发。一、乐陵的理念走进乐陵实验小学，最引人注目的是学校的大门，大门东侧上一幅浮雕，浮雕上刻画着龙、凤、钟鼎、鼓、农耕、儿童嬉戏、古代名人等。它诠释了学校的教育理念，教育回归于生活，教育回归于儿童，教育回归于游戏，教育回归于农业。教育回归于农业不同于工业化生产，把孩子雕塑成统一的产品，每一个学生就像是一粒种子，他不能是一颗大树种子，也不能是一颗玉米种子，亦不能是一颗小麦的种子。学校要给这个生命提供适宜的温度、湿度、养分，而不是像工业大产一样用模具进行大量复制。教育回归儿童是站在成人的角度对学校进行灌输，进行强硬的引领，就是对学生的摧残。将课堂还给学生，让孩子生活在他自己的世界里。二、文明礼仪教育为使学生养成现代公民的文明习惯奠定了基础。开展弯弯腰，见到老师与尊长问好鞠躬特色的路队，是一道独特的风景线，也体现出乐陵实验小学学生的涵养与素质。高雅从安静开始。孩子一下课就乱跑、乱闹和乱叫这已成为司空见惯的学校一景，因为这是孩子的天性、自然行为，但在乐陵实小凡事必有规范，规定学生要在室内不跑，楼内不吵，注意听讲，路队走好。学生在自我控制中感受安静所赐于的优质学习环境。当我们站在教学楼上向下看去，看到学生们非常有规律的在大门两侧的专用线路一个接一个的走进校园的时候，终于明白没有规矩不成方圆的道理。三、相信孩子的潜能无限乐陵市实验小学的孩子，一二年级完成小学六年3000多个汉字的识字任务。一年级的孩子能背诵《三字经》、《百家姓》、《爱莲说》《陋室铭》。二年级的孩子《长恨歌》、《琵琶行》、《醉翁亭记》、《出师表》也不在话下。三年级的孩子研读《三国演义》娓娓道来。该校的孩子识字量大、阅读量大视野开阔、语言表达能力强、自信上进，尤其是课堂展示中有理有据、条理清晰，让我感到震惊，所以说千万别小瞧了这些小学生们。每个孩子都有着巨大的潜能，只要老师运用好各种激励评价的手段。激发起孩子们的兴趣，再给孩子一个展示自我的平台，那将会有一个又一个的奇迹产生。四、课堂建构——改变课堂流程周目标导航。即把学期的总目标划分分解到周，改变了目标教学所强调的当堂达标的教学思路，把目标上移为周目标。学生主动学习减少了师生重复性的劳动，培养了学生自学能力和合作学习的能力，拓宽了学生的时间和空间。提高教学效率，也提升学生的综合素养。前置性学习。不同于一般的课前预习，前置性学习是在学习目标的指导下的自主学习，通过自主学习和交流展示，构建学习组织，让学生在小组内互相学习、相互促进，形成组织文化，从而增强合作意识，培养成就感，体验学习的乐趣，从中获得恒久的学习动力。基础过关。在前置性学习的基础上，采用小组过关的形式检查每一位学生对检查知识的掌握情况。成果展示。在小组过关的基础上采用抽签的形式在课堂上进行小组展示，小组内有一名同学不过关，整个小组的成绩就受影响。五、多种资源的综合利用。差生是资源。根据学生的程度不同编1——5号，1号成绩最好5号最差，而在回答问题的时候1号得1分、5号得5分这样小组的同学就会尽力帮助差生，老师的目的也就达到了。家长是资源，真诚的与家长沟通，让家长理解我们的工作，做好我们的助手。捆绑式的评价机制一般不对个别同学做出评价，而是以小组为单位进行评价。这种评价机制可以缓解学生不能很好回答问题时的尴尬，又能培养学生集体荣誉感。六、持之以恒是课堂改革成败的关键课堂教学改革是一个长期的艰苦的过程，不可能一蹴而就，课改是一个不断完善创新的过程。课改的最终目标是从形成孩子的自主学习的意识，到寻找自主学习的方法，最终形成自主学习的习惯。以上是我在学习过程中的一点粗浅的认识和体会。我们的课改之路才刚刚起步，今后我将继续学习先进单位的经验和做法，不断推进我校的课堂教学改革的步伐，为全县教育事业的发展作出更大的贡献。