中班绘本阅读活动：小老鼠和大老虎单位：淮安市岔河幼儿园作者：沈春梅邮政编码：223111【教材简解】在孩子们幼小的心目中，老鼠是胆小机灵的一种小动物而老虎是森林之王凶猛强壮的可怕动物，二者之间的强弱关系显而易见。绘本《小老鼠和大老虎》通过巧妙跌宕的故事情节和矛盾冲突以及最后比较完美的结局对幼儿进行了一次深刻的品德教育：什么是真正的朋友？真正的朋友该怎样相处？当朋友之间发生问题时该如何解决？绘本故事传统图画书的结构来发展故事情节。通过寓教于乐，激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的"发现"能力，其乐无穷！【目标预设】了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感;会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力;3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情，会与同伴相处【重点难点】重点：知道故事内容，了解其所寓意的道理。难点：尝试继续编故事，并大胆地讲给别人听。【设计理念】《指南》中指出语言是人类交流和思维的工具，儿童期语言学习与发展非常重要，语言的发展能帮助幼儿逐步发展对他人和对自己的认识也可以帮助幼儿开展人际关系，学习建立良好的社会性关系，其次《纲要》中提出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由，宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应，为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事、丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。围绕《纲要》、《指南》根据幼儿语言发展规律创设良好的语言教育环境，有效促进幼儿的语言发展，为此我设计了中班绘本阅读活动《小老鼠和大老虎》通过阅读让幼儿直观的读懂画面，感受故事的幽默，小老鼠和大老虎之间因为种种小事而发生的矛盾最后化解为真正的好朋友之间所经历的事，最后给孩子一个想象的空间，也给孩子留了一个阅读、创编的兴趣，更是解决朋友之间关系的一条途径。通过故事的学习幼儿的思维和语言表达都发挥的淋漓尽致。【设计思路】现在班里的孩子个头长得有的大、有的小，有的强悍、有的弱小，室外游戏或活动之余，经常会发生一些小摩擦，老师虽时不时地教育他们，但效果甚微，仍不断有孩子告状。绘本故事书《小老鼠和大老虎》，讲的是微不足道的小老鼠和强悍威武的大老虎是一对好朋友，可是，在游戏中、生活中他们之间存在着种种不平等……作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊!因为这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了极致，一种顽童的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又让人受其感染，拨动心弦，深深受到教育。【教学准备】绘本ppt服装、道具【教学过程】谈话导入，引起幼儿兴趣。谈话：你有自己的好朋友吗？师：今天，老师也带来了一位动物朋友（ppt出示小老鼠），看看它是谁呀？你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁呢？（幼儿大胆猜测，激发幼儿听故事的兴趣，调动他们的积极性，让他们想说、愿意说，发展幼儿语言表达能力。）出示画面“小老鼠和大老虎”师：看看小老鼠的好朋友是谁?原来是大老虎，你有没有想到呢？看，他们长得怎么样?(丰富词汇：小老鼠又瘦又小、大老虎又高又壮)4.他们看上去怎么样?(很亲密)是呀，他们可是无话不说的好朋友呢!你也有好朋友，你和好朋友在起会做些什么有趣的事?出示绘本，预备阅读1.介绍书名，阅读封面封面上除了题目外，你还看到了什么？从画面上，你觉得它们关系怎么样？（幼儿根据画面展开想象，如：你挨着我，我挨着你，非常要好，非常开心，眼神交流，相亲相爱，老虎高大强壮，老鼠非常矮小）他们平时在一起会做些什么呢？小结：哦，原来封面也能告诉我们许多有用的信息，以后我们看书的时候要学会仔细看封面。绘本阅读，启发想象1.看了封面，许多小朋友都说他们很要好，真的是这样吗？我们一起来听故事。（一边播放ppt，边看画面边听相应的故事）2.引出故事前段，体验角色心里。师:听到这里，你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题了吗？(好人坏人游戏、分蛋糕、采野花引导幼儿试着学一学，说一说故事中小老鼠的语言)你想：这时小老鼠心里会怎么样？（难过、伤心），“小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。”请你用难过、伤心的语气说一说。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）引导幼儿仿编故事，迁移生活经验。师:小老虎和大老虎之间除了这些小问题外，还会有哪些小问题呢？（如：看电视时，大老虎总是把电视调到他喜欢看的节目，这时他说，“这样才好嘛！”唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠，每次画图画的时候，大老虎总是把最漂亮的颜色挑出来，而我只能用难看的颜色，大老虎说：“好漂亮的颜色呀”唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠，）4.继续阅读故事的中间部分，引导幼儿讨论，迁移