《认识几分之一》说课稿《认识几分之一》说课稿（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的《认识几分之一》说课稿，欢迎阅读与收藏。《认识几分之一》说课稿1一、教材分析：1、本课知识在教材中的前后联系及作用。《认识几分之一》这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为以后进一步学习分数和小数打下初步基础。2、本课教学目标的确定：依据教学大纲对知识、能力、思想教育的大目标确定了本课的教学目标：1））初步认识几分之一，能正确地读、写几分之一，能记住分数各部分的名称，能比较几分之一的大小。2）培养动手实践、自主学习、主动探索、解决问题等多方面的数学能力。3）体会数学与生活的紧密联系，体验数学探索与创造的喜悦。3、学生状况分析：分数的初步认识，是学生在学习整数概念基础上，数的概念的`一次扩展。学生是第一次接触分数，但在生活中有所体验。4、课前准备：长方形、圆形纸片若干。二、主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）充分发挥学生的主体作用，鼓励他们自主学习、猜测探究、发现创造，彰显学生个性，体现“探究数学”的教学理念；通过学生多次的动手实践、操作，促使他们主动内化重点，体现动手“做”数学的理念；通过创设生活情境，举生活实例，解决生活实际问题等方式，体现“生活数学”的理念。通过大量的实物、图形，并借助多媒体形象、生动的优势，丰富学生的表象，运用比赛等方式调动学习积极性，体现“快乐数学”的理念；三、教学过程：（一）情境引路，讨论入题。谈话：秋天到了，田野里一派丰收的景象，学校组织一资助郊外野餐活动，我们一起来看看。出示情境图：谁来说说他们准备了哪些食品？学生说，师贴图：4个苹果，2瓶矿泉水，一个蛋糕。这么多好吃的食品怎样分才能让两个人都满意？（板书：平均分）什么叫平均分？（每份分得同样多叫做平均分）演示：4个苹果平均分给2个人，每人分得2个。2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得1瓶。一个蛋糕，平均分成2份，每人分得多少呢？（一半）“一半”用数怎么表示？今天，我们要学习新的数，就是分数。（板书课题）（二）认识分数，操作深化。1、我们一起分一分。我们把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是半个，也就是二分之一。（板书：二分之一）学生表达。二分之一怎么写呢？指导书写，你知道分数各部分的名称吗？打开书本，自己找一找，读一读。（板书：各部分的名称）2、指导读：刚才老师已经读出了这个分数，你们会读吗？谁来读一读？提问：先读什么，再读什么，最后读什么？大家一起再读一次。3、怎么写，先写什么，再写什么，最后写什么？4、这半个蛋糕是这块蛋糕的，另外半个蛋糕是这块蛋糕的（）。5、认识了，现在请同学们拿一张长方形纸，先折一折，把它的涂上颜色。学生折纸、涂色，完成之后在小组里交流。全班交流。（选择不同表示形式的作品贴在黑板上）6、认识了，想一想，分数王国里除了，还有哪些分数？（板书）7、小结。（三）巩固练习。完成书本“想想做做”第1、2、3题。（四）全课总结。今天这节课，我们认识了分数，你对分数有哪些认识？《认识几分之一》说课稿2一、说教材1、分数知识在各学段的安排分数知识作为一个单元系统学习在小学阶段中共出现三次，第一次是在第六册（也就是本册）第三单元《分数的初步认识》：主要是让学生初步认识分数，初步理解把一个物体平均分成几份，其中的一份或几份就是这个物体的几分之一或几分之几，会读写简单的分数，知道分数各部份名称，初步认识分数的大小。第二次出现在第七册第三单元，主要是初步学会比较同分母分数或同分子分数的大小，以及同分母分数加减法。第三次应该在五年级。2、本课内容在本单元中的位置《认识几分之一》是九年义务教育课本小学数学第六册第三单元——分数的初步认识第二课时教学内容。通过第一课时《整体与部分》的学习，学生已经初步认识整体与部分之间的关系。第三课时是通过具体直观的图形来比较几分之一的大小，并将已有“几分之一”的概念迁移到离散量的情况。最后再通过对“几个几分之一”来认识几分之几，进一步认识分数概念。3、本课教学目标的确定1）借助实物、图形，直观认识几分之一，并会说出它们的含义，能正确读写几分之一；2）通过动手操作等实践活动，培养学生观察能力和抽象概括能力；3）体会分数在生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。4、本课的教学重点和难点1）理解只有“平均分”才能产生分数；2）正确认识几分之一的含义。5、本课的教具、学具准备正方形、长方形、圆形纸片若干、油画棒、教学课件。6、学生