第1、2课时年级三授课教师课题认识几分之一课型新授教材简析这部分是在学生认识了一个物体（图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，又是认识一些物体的几分之几的直接基础。具体安排上分为两部分：先认识一些物体的“几分之一”，在解决一些物体的几分之一是多少的实际问题，加深认识几分之一。教学目标知识目标结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个物体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。能力目标培养学生运用数学知识解决问题能力情感教育目标体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。教学重难点★为重点▲为难点★知道把一些物体看作一个物体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。▲理解把一些物体看作一个整体。教学策略与方法教师指导，学生探究教学媒体多媒体教学流程教师活动学生活动设计意图修改批注一、创设情境，激情导入第1课时1.（出示题图）引导学生看图。提问：把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的呢？学生谈自己的想法创设情境，激发学生兴趣教学流程教师活动学生活动设计意图修改批注二、巩固练习讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？2.上个学期我们认识的分数都是把一个物体平均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体平均分成几份）小结：把一些物体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。3.想一想如果把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？把你的想法告诉大家。相机提问：把这盘桃平均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？想想做做1.你能填一填，说一说吗？（上面一排题目都是平均分后每份是1个的情况，第二排都是平均分后每份是几个的情况。）进一步让学生体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。2.把12个小方块平均分成了几份，涂色的有这样的几份，就是占这12个小方块的几分之几。3.先分一分，说说每份是几个，再涂一涂。4.集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。5.计算，说说你是怎么想的。小组讨论、交流。同位讨论学生独立填写，集体交流学生独立分一分自由拿这堆小棒的几分之几，交流。个学生创设自主探索、合作交流的空间。培养学生运用数学知识解决问题能力教学流程教师活动学生活动设计意图修改批注三、小结一、创设情境，导入新课二、主动探究，感悟新知三、组织联系，深化理解这节课你有什么收获，能说给大家听一听吗？第2课时上节课我们知道了猴妈妈分桃，可小猴子想知道它到底得了几个桃子，你知道吗？1.出示题图引导学生看图。这盘桃的四分之一是多少？你是怎么想的？小结:把这盘的4个桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4除以4等于1个的算式求出结果。2.试一试这盘桃的二分之一是几个？你是怎么想的？你想怎么列式？想想做做1.让学生体会到12的三分之一和12的四分之一结果是不一样的。2.同样是二分之一，8的二分之一和12的二分之一是不一样的。3.独立完成。4.学生直接列式计算，说说自己是怎么想的。5独立完成。6.思考题：说说你是怎么想的？研究讨论，说出自己的想法说说自己的想法学生先分一分，再填写学生先做一做，说一说感受创设情境，激发学习兴趣板书设计认识几分之一教学反思在这节课的教学中，注意让学生独立操作、思考，使学生在用语言表达自己想法中进一步理解了分数的意义。整节课气氛活跃，教学效果比较好。