紫藤萝瀑布教案(多篇)[前言]紫藤萝瀑布教案(多篇)为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。紫藤萝瀑布教案篇一教学目标：1.了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。2.培养学生遣词造句本事，帮忙学生进行有效的词语积累。3.培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的本事。4、激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。教学重点：品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和比较描述的方法。教学难点：理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。教学设计：第一课时：一、导入新课：同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使应对同一景物，在不一样的心境下，都会产生不一样的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自我弟弟身患绝症死后，自我应对紫藤萝花产生的感想。在这样的心境下，应对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢下头就让我们随作者一齐去领略一下作者独特的心理体验。图片欣赏，配乐“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。二、作者资料及写作背景：作者是一位女作家，文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。“焦虑和悲痛”一向在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了很多游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。三、预习反馈：朗读下列词语，并给加点词语注音。迸溅(bèngjiàn)伶仃(língdīng)盘虬卧龙(qiú)仙露琼浆(qióng)酒酿(niàng)解释下头的生词：迸溅：向外溅出或喷射。繁密：多而密。稀落：稀稀疏疏，出现得少。伶仃：孤独，没有依靠。酒酿：米酒。挑逗：逗引，招惹。忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。选择喜爱的一节，看谁读得好!四、朗读指导：长句的停顿要得当;朗读的节奏要缓急适当;注意朗读的语气、语调;注意句子的重读;读准字音，注意感情。五、整体感知：1、听课文朗读，整体感知文章资料，并思考问题:a、本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次;b、作者的思想感情在文中发生了哪些变化为什么会有这样的变化C、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗试找出文中最能表现课文中心的句子。六、思考品味1、文首句“我不由地停住了脚步”的原因是什么独句成段这样写有何好处明确：“我不由停住了脚步”说明紫藤花的美丽，作者是因为心有所动而止步。“不由”在那里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了那里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔，引出下文。七、布置作业1、熟读课文2、完成作业本练习紫藤萝瀑布教案篇二一、教学目标：1.经过朗读，用圈点勾画的方法，感知课文大意，梳理文章结构。2.结合写作背景，体会作者的所感所悟，把握文章主旨。3.揣摩意味深长的语句，体会写景的妙处。4.体会紫藤萝花的独特意蕴。二、教学重点：1.揣摩意味深长的语句，体会写景的妙处。2.理解文中紫藤萝花的深刻含义。三、教学难点：理解文中紫藤萝花的深刻含义。四、教学课时：2课时。五、教学过程：第一课时一、新课导入：1、由写作背景导入：宗璞一家在文化大革命中深受迫害，这篇文章写于1982年5月，当时作者最钟爱的小弟癌症晚期，作者十分悲痛，文中提到的“生死迷，手足情”指的就是这件事情。应对着紫藤萝花，作者会有些什么感悟？而我们从中又会得到什么样的启示？2、说说作者宗璞。（生小组派代表汇报）女，1928年出生，常用笔名宗璞，另有笔名丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。当代作家，从事小说与散文创作。代表作有短篇小说《红豆》《弦上的梦》、长篇《野葫芦引》等。二、课文朗读，整体感知：1、读准下列字音：迸溅(bèngjiàn)伶仃(língdīng)盘虬(qiú)卧龙仙露琼(qióng)浆酒酿(niàng)2，理清写作思路。我们先把课文的结构梳理一下，请大家用10分钟时间，再把课文读一遍，要求——(1)用_____线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词；(2)用～～线勾画“我”每一步行踪的所做或所想的语句；(3)用几个短语简要而准确地概括勾画出来的主要资料