PAGEPAGE10小学四年级语文教案——?趵突泉?教学设计之二教学目标1．通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。3．学习本课生字新词。4．有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标〔一〕初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。〔二〕结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。〔三〕正确划分文章的结构段。二、教学重点、难点学习作者抓住事物特点进行描写的方法。三、教学过程〔一〕初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。1．注意以下字的读音：济〔j!〕南的济，是多音字，在这里不要读成济〔j@〕南，当读j@时，可以组成不济于事、劫富济贫等。往上蹿〔cu1n〕的蹿，不要读成cu4n。千佛〔f*〕山的佛，是多音字，不要读成千佛〔f$〕山，当读佛〔f$〕时，可以组成佛教。倒〔d4o〕映的倒不要读成d3o。往〔w3ng〕上涌的往是多音字，这里不要读成w4ng。数〔sh(〕不清的数是多音字，不要读成sh)。妩〔w(〕媚的妩，不要读成f(。活泼〔p#〕的泼，不要读成b#。清清楚楚〔ch(〕的楚不要读成ch)。比拟〔ji4o〕的较不要读成ji3o。2．注意区别以下字的字形、字义：佛mdash;mdash;拂洁mdash;mdash;结泼mdash;mdash;拨秘mdash;mdash;密摇mdash;mdash;遥妩mdash;mdash;抚扁mdash;mdash;偏倦mdash;mdash;蜷3．联系上下文理解生字词语：幽〔y#u〕静：幽雅寂静。妩〔w(〕媚〔m8i〕：〔女子、花木等〕姿态美好可爱。开阔〔ku^〕：〔面积或空间范围〕宽广。见方：用在表长度的数量词后，表示以该长度为边的正方形。水藻〔z3o〕：生长在水里的藻类植物的总称，如水绵、褐藻植物。泉眼：流出泉水的窟窿。没昼没夜：没有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，连续不断。腾起：升起。摇曳〔y8〕：摇动。五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。〔二〕仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么，划分结构段。1．概括自然段段意：第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。2．划分结构段，归纳段意：提示：这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。第一段〔第1自然段〕：趵突泉是济南的三大名胜之一。第二段〔第2～4自然段〕：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态优美动人，为济南增添了美。3．朗读课文。第二课时一、教学目标〔一〕学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。〔二〕仿照课文中的句子，用那么那么写句子。练习背诵课文最后一段。二、教学重点、难点学习作者把观察到的事物，再具体形象地加以描写的方法。三、教学过程〔一〕第一段只一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半句单讲趵突泉。那么，这一段在文章里起了什么作用？〔文章开门见山，语言简洁，起到了引起下文的作用。〕〔二〕看图画，阅读学习第二段。1．指名读第二段。作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，那是为什么呢？〔那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边幽静的环境。〕那泉水的特点是什么？〔清浅鲜洁〕怎么理解清浅鲜洁？〔清浅的意思是干净、清澈见底。鲜洁的意思是水质鲜活，没有杂质。〕假设没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。妩媚是什么意思？作者为什么这样说？〔妩媚一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，假设没有趵突泉，就大大逊色了。〕〔三〕看图画，阅读学习第三段。1．教学过渡：作者说假设没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。接下来，我们就看看趵突泉到底是怎样的妩媚。2．指名读这一段。这一段哪几句具体写大泉？〔3～6句〕作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？有什么特点？〔看到水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚。〕写不断地翻滚是怎样具体写的？〔像煮沸了似的，不断地翻滚。没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么