小学四年级语文教案——?趵突泉?教学设计之一一、教学要求1、理解课文内容，了解的突泉的美丽，感受大自然的伟大，激发学生热爱祖国河山的思想感情。2、学习作者抓住景物特点和细致描绘抒发感情的写作方法。3、学习生字新词，理解妩媚晶莹摇曳不知疲倦五光十色等词词。能用那么那么middot;middot;middot;好似似的造句。4．给课文分段，概括段落大意。5、有感情地朗读课文并背诵。二、教学回点1、课文中描写大小泉景色的局部，即课文3、4两个自然段2．细致观察与描写能力的培养。三、教学准备教学挂图或幻灯，有条件的准备相关录相带。四、教学时间：两课时。五、教学过程第一课时一、启发谈话，出示挂图，揭示课题1、同学们见过泉水吗？是哪几的泉水？能说说你所见到的泉水的样子吗？2、你们听过趵突泉吗？请同学们看图，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。二、简介趵突泉趵突泉在山东省会济甫市旧城区西门官侧，面积约3公顷，包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑，现统称为的突泉公园，是济南的三大名胜之一，助突泉泉他长约30米，宽约20米，成长方形。池内有五股泉水，涌量每钞钟可达16立方米。泉水高高涌起，可高达半尺多，2400多年前，我国史书上就有关于它的记载。三、范读课文1、下面请同学们看看图听老师把课文朗读一遍。2、看了图，听老师读了课文，你们觉得趵突泉怎么样？四、读通课文，指导分段1、学习生字。2、自由轻声读课文，要求将字音读准，将课文读通。3、指名分自然段朗读，想想每一自然段的意思。4、课文中具体写趵突泉的美丽景色的是哪几个自然段？课文可以分为几段？讨论归纳。五、教学第一段齐读，说说现在单讲的突泉这句话在文中起什么作用？〔点出课题，引起下文〕六、教学第二段1．指名读，想想这是写作者在什么地方，看到什么？〔在西门外的桥上看到一溪活水，〕2、活水是指怎样的水？〔有源头而常流动的水〕作者看到的是怎样的一溪活水？〔清浅、鲜洁〕鲜洁在文中是什么意思？〔形容泉水清洁、清澈、明亮〕3、妩媚是什么意思？〔指姿态美好可爱〕作者为什么说假设没有助突泉，济南会失去一半的妩媚代作者既强调了胸突泉在济南美景中占据很重要的地位，又将人们的思绪带入了令人神往的境界之中，〕4、齐读第二段。七、识记、书写生字八、作业抄写词语；背诵课文第一、二段。第二课时一、齐背课文一、二段二、看图，学习第三段〔一〕学习描写大泉的第三自然段。1、自由轻声读课文，看看这一自然段共有几句话，写了几层意思？讨论归纳。共6句话，写了三层意思，第一句活是第一层，写来到公园，第二，三两句是第二层，写泉池和池水，第四、五、六三句是第二层，写大泉的特点。2、沿着小溪柱南定，就来到趵突泉公园这句话在二、三自然段之间起了什么作用？〔承上启下〕3、趵突泉的泉池和池水各有什么特点？4、指名读4至6句，其余同学看着图听，体会大泉的美。5、用不同的符号画出4至6句中描写实景和作者联想的局部。6、默读4、5两句，看看大泉在外形上有些什么特点？7．观察图画，想象如果此时你们站在购突泉边，望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水，会想到什么？〔大自然的伟大，大自然的力量〕8、朗读第6句，思考：今天的泉池有什么特点？如果我们今天来到购突泉边看到这美丽、奇妙的景象，又会想些什么？9、指导朗读第三自然段。〔二〕学习描写小泉的第四自然段。1、指名读第四自然段。2、这一自然段描写了几种形态的小泉？〔3种〕小泉的特点是什么？〔美丽有趣〕3、作者是怎样描写小泉的不同形态的？4．结合课文解释摇曳和五光十色，摇曳换个词几说可以用哪个词？〔摇荡〕五光十色是什么意思？5、指导朗读，提醒学生注意描写小泉动态美的词语。三、总结全文1、作者为什么要写趵突泉？作者通过对趵突泉美丽景色的描绘，赞美了大自然的伟大和力量，表达了作者时祖国河山的热爱。2、在写趵突泉时，作者是怎么充分展示它的美的？在描写的趵突泉的美景时，作者把观察与联想结合起来，充分地表达了作者的感受，形象地展示了购突泉的美。四、作业背诵课文；完成思考middot;练习3的造句。内容总结〔1〕小学四年级语文教案——?趵突泉?教学设计之一一、教学要求1、理解课文内容，了解的突泉的美丽，感受大自然的伟大，激发学生热爱祖国河山的思想感情〔2〕三、范读课文1、下面请同学们看看图听老师把课文朗读一遍〔3〕4、课文中具体写趵突泉的美丽景色的是哪几个自然段〔4〕5、用不同的符号画出4至6句中描写实景和作者联想的局部〔5〕4．结合课文解释摇曳和五光十色，摇曳换个词几说可以用哪个词〔6〕练习3的造