小学数学乘法教案精品多篇【前言】小学数学乘法教案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学数学乘法教案篇一教学内容：《义务教育课程标准试验教科书·数学》(青岛版)五年制二上第37—39页教学目标：1、借助具体情景，进一步理解乘法的意义，通过自主探究、合作交流编制8的乘法口诀。2、在编制口诀的过程中，探索规律，培养学生发现规律、运用规律的能力及迁移类推的能力。3、培养学生学习数学的兴趣，发展初步的应用意识。教学要点分析：教学重点：进一步体会乘法的意义、寻找规律编制记忆口诀教学难点：寻找规律记忆口诀教学准备：小棒数字卡片教学过程设计：一、创设情境，激发兴趣1、谈话导入今天，小凯蒂又来到了同学们中间，看看她在向大家学什么手艺？(出示情景图)原来凯蒂来到教室里学习编中国结。仔细观察，从图中你能得到哪些数学信息？提问：你能提出什么问题？生1:一共需要多少个圆环？生2:做2个中国结需要多少个圆环？生3:每周要安排多少人做值日？……这节课我们就和小凯蒂一起来解决这些问题。二、合作交流，探求新知1、编儿歌，填填表(教学红点)我们一起来看“一共需要多少个圆环？”这一问题在老师送给小凯蒂的儿歌中能不能找出答案。(出示儿歌)小小凯蒂志气高编起结来手儿巧中国结儿传友谊我们一起瞧一瞧一个结上8个环……谁能接着往下编？2个结上……?3个结上……?……(以小组为单位，可借助小棒，把儿歌编完整)学生按照共同编好的儿歌，边说边完成38页“填填表”2、读儿歌，编口诀同学们数得很好，你是怎样数的？和同桌交流一下你的方法。(学生交流方法)同学们猜想一下，根据以往乘法口诀的学习经验，8的乘法口诀共有几句？你们能编出口诀吗？(学生试着编口诀，并将整理好的口诀进行板书)3、寻找规律记忆口诀(1)来看一下我们编出的8的乘法口诀，一起来读一读。(2)仔细观察，同桌讨论一下，你发现了什么小秘密？(引导学生比较发现规律)(对的，也就是每相邻两句口诀相差8,三八二十四和四八三十二相差几呢？4个8比3个8多几？比5个8少几？)(4)如果忘记了“六八”这句口诀，怎么办？(5)你认为哪句口诀最好记？哪句最难记？你有什么好的方法记住它？把你的想法在小组内进行交流。记忆口诀。三、解决问题走进生活(教学绿点)1、一周安排多少人做值日？能很快解决吗？(学生先独立计算解决，然后再小组交流)2、全班交流：谁能代表你们小组说出在解决问题的过程中你们是怎样想的？用到了哪句口诀？(学生独立思考)生1:就是求5个8是多少？生2:可以列成5×8或8×5,用到的'口诀都是五八四十。……四、自主练习巩固深化1、自主练习1“对口令”游戏现在我们大家一起做一个对口令的游戏。(师说上半句，生说下半句。再轮换，增加趣味性。)练完之后再由同桌两人继续练习。2、7个8比6个8多(),比8个8少()提问：7个8比6个8多几个8?你能照样子说一句吗？3、一组一组地做，做完后想一想，你有什么发现？每一组的得数为什么是一样的？3×8+8=5×8+8=6×8+8=4×8=6×8=7×8=8×4=8×6=8×7=4、同学们愿意接受挑战吗？(看得数、讲算式)485624五、拓展应用班上共有多少名学生？(42名)除了用数字告诉大家用，你还能用算式来告诉我们吗？可能会出现：5×8+26×8-24×10+2五、总结评价延伸拓展学了这节课，你有新的收获吗？(学生说感受，并一起回忆8的乘法口诀。)在实际生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀呢？如：一只螃蟹几条腿？两只？三只？你能编首儿歌吗？(学生做拍手游戏)同学们编儿歌的兴趣真浓厚，等我们以后学了9的乘法口诀，还能解决更多的生活问题。只要同学们用心去发现学习，老师相信你们一定会收获的更多。口算乘法篇二教学目标1.理解乘数是整百数的的算理，掌握口算方法，正确口算乘数是整百数的乘法。2.提高学生的计算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力。3.培养学生主动探求新知，热爱数学的积极的情感。教学重点理解乘数是整百数的的算理，掌握口算方法，正确口算乘数是整百数的乘法。教学难点正确熟练的口算乘数是整百数的乘法，提高口算能力。教学过程一、复习准备：口算下面各题。说出每个算式表示什么？你是怎样进行口算的？100×4200×7300×63×206×409×40二、新授1、100×4表示什么？用图可以怎样表示？每行有100个方格，需要多少行？观察这副方格图，你还可以怎样列式？（4×100）这个算式表示什么？（100个4是多少？）2、比较100×4与4×100这两个算式，它们之间有什么联系？（这两个算式中的数都是一样的，只是数的位置不同；它们表示的意义不同；它们都可以表示同一副图；它们的计算结果是一样的。）归纳：100×4与4×100的计算结果是一样的。3、独立试算：100×12＝19×100＝12×