PAGEPAGE7六年级语文?口语交际·习作一?教学设计A案学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3．根据交流的情况，选择一项进行习作。4．通过交流与讨论，发现作文的缺乏之处并认真修改自己的作文。A案课前准备教师：准备关于音响的录音。学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。教学过程第一课时口语交际揭题导入这一组，我们学习了?山中访友??山雨??草虫的村落?和?索溪峪的野?四篇课文，课文带着我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。自读提示，明确要求1．自读口语交际middot;习作一各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回忆暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2．同桌或分类进行组内交流。示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进行交流。2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。第二、三课时习作交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。选材命题，明确要求〔1〕选择话题，确定材料。选择成为大自然中的一员、走进音响世界、回忆暑假生活三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。〔2〕大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：我是一棵times;times;树小树与鸟的对话雪的自述大自然的声音蟋蟀在唱歌听雨游times;times;times;〔3〕习作要求。〔投影出示〕学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。试写初稿，进行修改〔1〕学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。〔2〕学生完成初稿，进行自我修改。〔3〕组内互读互改。朗读赏析，交流评议〔1〕每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。〔2〕学生交流评议。〔3〕教师点评。特别要肯定习作中表达出的独特感受，恰当地运用联想和想象。再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。内容总结〔1〕六年级语文?口语交际·习作一?教学设计A案学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力〔2〕六年级语文?口语交际·习作一?教学设计A案学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力〔3〕我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩