东山讲堂之科研知识培训一、课题研究概述一、课题研究概述一、课题研究概述一、课题研究概述二、课题的立项申报二、课题的立项申报二、课题的立项申报二、课题的立项申报4.课题研究方案详解（二）课题界定课题界定的实质是：将原生问题进行恰当转换和重新描述，使之成为课题所需要的表述和呈现方式，为课题进入“清晰化、具体化、操作化”的状态提供基础。课题：《批评策略的研究》的界定:“批评”原指对人的思想和行为作出评价和判断，这里单指教师、家长、同学等对学生的缺点、错误提出评价和意见。“策略”，原指根据形势发展而制定行动计划，在此指学校教育中有效使用批评的方式和方法。“批评策略的研究”就是研究教育情境中有效使用批评的方式和方法。（三）明确研究目标。课题研究目标就是课题研究希望解决的问题和将要取得的成果，即通过研究获得的对某一教育现象及其有关现象之间的相互联系的科学认识。（四）研究的对象和方法课题研究方法课题研究方法课题研究方法课题研究方法课题研究方法4.课题研究方案详解（五）研究内容例如：《关于小学学习困难生与普通学生学习习惯的比较研究》4.课题研究方案详解（六）研究的措施4.课题研究方案详解（七）研究的步骤例如：实施步骤：本课题研究时间为2年，具体的实施操作经过以下三个阶段：1．准备阶段：2007年6月——2007年8月启动、筹备、学习理论、设计方案、组织讨论、论证、确定方案，并成立课题组，申报课题，确立研究对象，对研究方案进行修改完善。2．实施阶段：2007年9月——2009年3月（1）按照研究目标，初步实施方案，由点到面，分段实施，展开研究，边实践边收集资料，边总结经验，在研究过程中不断完善操作方法。（2）全面实施方案，深入展开研究。（3）及时总结研究成果，并以此转化为教育常规，形成完整的校本课程体系；认真梳理研究中存在的问题，进行深入研究。3．结题阶段：2009年4月——2009年6月组织课题组成员全面整理资料，总结相关经验，写好课题结题报告。4.课题研究方案详解（七）研究的条件分析4.课题研究方案详解（八）预计成果形式4.课题研究方案详解（九）课题组组织及分工课题参加人员的组成和分工：顾问：谭远辉（全面负责，组织管理.经费保障，主持课题的研究）组长：鲁纪权（组织管理和开展研究工作；负责课题方案、计划、总结的撰写，执笔）副组长：张肖晶（负责调查材料的设计及数据、资料的收集整理）成员：程利军（协作负责数据、资料的收集整理，搜集与课题研究相关的信息资料、会议记录。）韩文（负责研究过程、资料的收集、整理.存档）三、课题的开题论证三、课题的开题论证三、课题的开题论证四、课题研究过程四、课题研究过程四、课题研究过程四、课题研究过程四、课题研究过程五、课题总结阶段五、课题总结阶段五、课题总结阶段五、课题总结阶段六、课题推广阶段低年级“多读书，读好书”养成教育的案例研究利用分层设计优化小学语文一年级课内作业小班低年级学生生活化识字教学策略的研究小学语文阅读教学中对话教学策略的研究小学语文自主阅读学习方法的研究诵读蒙学经典培养低年段儿童热爱祖国语言文字的探索与研究小学语文“立体化”作文教学的案例研究小学语文教学中弘扬民族文化的策略研究小学语文教学中培养学生“问题意识”的研究通过“评书赏析”提高中年级学生语言表达能力的案例研究从指导课外阅读入手培养学生英语阅读能力“文化意识”对激发学生学习英语兴趣的实验研究利用英语报刊开发校本课程的研究小学英语新授课课堂导入方法的实践研究小学英语兴趣教学法的调查研究小学英语学生有效资源策略培养的案例研究“构建和谐小学英语课堂”教学调控策略的研究小学高年段数学“体验”式学习的研究小学数学“教师指导——学生自控”的教学研究发挥操作在提高小学数学课堂效率作用的研究课堂教学回归生活促进学习兴趣的实践新课程背景下小学数学练习设计的实践研究在小学数学教学中进行合作学习的研究小学数学教学中让合作学习更有成效的研究小学数学教学中学生问题意识的培养研究小学数学分层教学策略的研究小学数学“练习设计与组织策略”的研究小学中年级音乐“资料采集”能力的案例研究小学音乐“活与导”渗透教学案例研究形体艺术中肢体语言与音乐教学整合的研究在音乐教学中游戏促进儿童心理健康的案例研究在音乐学科教学中运用网络技术进行新课型的开发研究信息视频案例在小学校本研修中作用的研究小学品德生活体验教学的课例研究小学品德“体验——感悟”教学方法的研究小学品德活动化教学策略的研究小学品德教学有效使用教材“留白”的实践研究体育课外作业布置与操作的研究开设小学体育形体课的研究美术培养小学生创作画表现力的研究美术小学美术“以美促评”的教学方法研究请批评指正！谢谢！