我是什么教案范文10篇我是什么教案篇1第一课时教学目标1．学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。3．正确、流利地朗读课文。教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么。教学过程：一、引言揭题：同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗？今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。板书课题：我是什么。二、新授：1．自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音。2．检查自学情况。注意下面几个字的读音：3．学生质疑。4．记忆字形。1）学生用自己的方法记忆字形，比比谁的方法好。2）学生互相交流识字方法，教师从旁点拨。可以用熟字加偏旁记字法来记：晒、飘、冲、助、灾会意法记字；浮、温5．书写指导。飘：左高右低，“风”的起笔点与左上“”的“横折”一边高。帮：三个部件要写得紧凑。害：第七笔“竖”上下要出头。6．学生练习书写7．作业展示，大家共同评议。三、初读课文，了解课文大意。四、全课小结。第二课时教学过程：一、复习导入：出示生字卡片：晒太阳漂浮温和帮助冲毁房屋灾害灌溉白袍管理二、新授：1．学习第一段1）学生轻声读课文第一段。2）思考：“我”变成了什么？是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？3）解词：“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。2．看图学习第二段。1）在这段中“我”是指谁？2）云是怎样变成雨的？又是怎样变成雹子的？怎样变成的雪？3）读了这段你知道了什么？3．学习第三段。1）学习这段你想知道什么？2）学生自由提问。3）小组讨论4）教师引导大家弄懂下面的问题：为什么说水在池子里睡觉？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、开会又是怎么回事？5）在这一段中，作者想告诉我们什么呢？4．学习第四段。1）水为人们做了哪些好事？哪些坏事？2）人们是怎样约束它的？怎样才能让它光做好事，不做坏事？5．指导朗读。6．你在生活中看到过水在变吗？举例说说。三、完成本课练习。板书设计：19我是什么我是什么教案篇2本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。知识与技能：认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。过程与方法：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。情感态度与价值观：激发学生观察和研究自然现象的兴趣。认识14个汉字，能正确、流利地朗读课文。了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。课件2课时第一课时一、联系旧知，激趣导入1、孩子们，知道雨点是从哪里来的吗？（指名说）。你还记得吗？雪孩子为了救小白兔，后来变成了一朵——？师：你瞧，雨，雪还有云他们的关系多密切啊！今天我们就来学习一篇跟他们有关系的课文。2、板书课题。齐读。二、初读课文，整体感知1、学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。2、检查生字词（1）开火车认读带拼音生词，师相机指导正音。重点指导：平舌音：躁，灾“庄稼”中的“稼”是轻声。（2）认读生字。3、交流识字方法。4、指名读课文，思考：我是什么？三、指导写字1、出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。2、汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。3、师范写字、边写边强调重点：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩。“害”中间的一竖上下都要出头。4、学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。5、展示作业，评议。四、作业1、多向交流记字方法（小组交叉交流）2、读自己喜欢的段落给朋友听。第二课时一、复习导入1、出示生字词，开火车读。2、指名分小节读，说说这些可爱的小水珠会变成什么？（随机出示贴图：汽、云、雨、雹子、雪）二、朗读感悟，感知变化，（一）精读一、二自然段1、领略云的变化美，有感情地朗读句子。（1）指名读评：真是---滴可爱的小水珠啊！你们还有很多的衣服呢。（2）出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。（3）说说你是在什么时候穿这些衣服的呀？那是乌云（图）那是白云。（图）早晨和傍晚的时候朝霞或晚霞，我们还叫它火烧云呢。（图）（4）真羡慕你们有这么多衣服，引读：有时候—