2023-2024学年浙科版高中生物单元测试班级__________姓名__________考号__________一、选择题（本大题共计21小题每题3分共计63分）1.对下列有关实例形成原理的解释正确的是（）A.培养青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理B.培育无籽西瓜是利用单倍体育种的原理C.杂交育种是利用了染色体数目的变异的原理D.选择育种是增加生物产生突变概率的原理进行培育【答案】A【解析】2.下面为利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖细胞（基因型BbTt）进行实验的流程示意图下列有关分析不正确的是（）A.植株A为二倍体植株C属于单倍体其发育起点为配子B.秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成着丝点不能分裂C.基因重组发生在图中②过程过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期D.利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限植株B纯合的概率为100%【答案】B【解析】解A.植株A发育的起点是芽尖细胞为二倍体植株C发育的起点是花药中的配子为单倍体A正确B.多倍体育种常用秋水仙素处理原理是能够抑制纺锤体的形成使染色体数目加倍B错误C.基因重组发生在图中②的减数分裂过程过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期C正确D.利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限植株B纯合的概率为100%D正确故选B3.甲、乙是豌豆的两个品系将品系甲（高茎基因型为Aa）的幼苗用秋水仙素处理后得到四倍体植株幼苗（品系乙）将甲、乙品系混合种植在自然状态下生长得到它们的子一代下列有关叙述正确的是（）A.品系甲、品系乙混合种植后产生的子代中有二倍体、三倍体和四倍体B.品系甲植株与品系乙植株杂交可得到三倍体所以它们为同一物种C.取品系乙的花药进行离体培养再经秋水仙素处理获得的植株既有纯合子又有杂合子D.将品系乙植株上所结种子单独种植矮茎植株占1/4试卷，总9页【答案】C【解析】4.下列关于基因突变与基因重组的叙述错误的是（）A.基因突变可产生新基因B.基因重组可产生新性状C.基因重组可产生新基因型D.二者均属可遗传变异【答案】B【解析】A、基因突变可产生新基因A正确B、基因重组不能产生新的性状只能将原有性状进行重组组合B错误C、基因重组可产生新的基因型是生物变异的重要来源之一C正确D、可遗传变异包括基因重组、基因突变、染色体变异D正确故选B5.可按照人们的意愿直接定向地改造生物的育种方式是（）A.杂交育种B.诱变育种C.单倍体育种D.基因工程育种【答案】D【解析】解A.杂交育种能将不同个体的优良性状集中起来但不能定向改造生物的遗传性状A错误B.诱变育种的原理是基因突变而基因突变具有不定向性所以该技术不能定向改造生物的性状B错误C.单倍体育种能缩短育种年限但不能打破物种的界限C错误D.基因工程技术能按照人们的意愿定向改造生物性状因此该技术能有效地打破物种的界限定向地改造生物的遗传性状培育农作物的新的优良品种D正确故选D6.普通小麦是六倍体有42条染色体科学家们用花药离体培养培育出的小麦幼苗是（）A.三倍体、21条染色体B.单倍体、21条染色体C.三倍体、三个染色体组D.单倍体、一个染色体组【答案】B【解析】略7.基因工程育种与其他育种方法相比较其突出的优点是（）A.能定向改造生物的性状B.育种周期短C.操作过程简单D.技术要求低【答案】A【解析】解A.基因工程育种可将特定的基因进行定向转移同时打破了自然状态下的生殖隔离所以基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移人们可以定向选育新品种A试卷，总9页正确B.明显缩短育种年限是单倍体育种的优点不是基因工程育种的优点B错误CD.基因工程育种依靠转基因技术实现转基因技术要求高操作复杂费用高CD错误故选A8.图表示小麦育种的几种方式下列有关叙述错误的是（）A.获得①和⑥的育种原理是基因重组②和③的育种原理是染色体变异B.获得④⑤的育种方式是诱变育种得到的变异个体不全都符合农业生产需要C.获得⑥的育种方式可定向改变生物体的性状克服远缘杂交不亲和的障碍D.秋水仙素作用的时间是有丝分裂后期结果是细胞中染色体数加倍【答案】D【解析】解A.获得①和⑥的育种方式分别是杂交育种和基因工程育种其原理是基因重组②和③的育种方式分别是单倍体育种和多倍体育种其原理是染色体变异A正确B.获得④⑤的育种方式是诱变育种由于基因突变是不定向的所以得到的变异个体不全都符合农业生产需要B正确C.获得⑥的育种方式是基因工程育种可根据人们的意愿定向改变生物体的性状克服远缘杂交不