第九讲：众生相——写人篇综合训练（三）教学目的：1、引导学生善于观察生活，在生活中积累素材，并在作文中灵活运用各种素材。2、根据写作内容安排文章结构，掌握多种开头、结尾方法。3、善于发现别人的闪光点。教学重点：1、学会如何抓住重点来选材，并且体现出人物的性格、品质2、掌握写人作文的几种开头、结尾方法。教学难点：1、教会学生如何用同一则材料从不同的角度表达不同的主题2、对学生进行情感教育，从平凡的人身上看到不平凡之处。教具准备：教学ppt教学步骤与安排：开课语同学们，你们好！欢迎你们走进小小作文的快乐课堂。小小作文里面可是有大大的快乐哦！让我们一起开始快乐的作文之旅吧！一、开心一刻★成语接龙游戏规则：根据前一个成语或者四字词语的最后一个字开始接龙，接下去的成语或者词语的第一个字必须和前一个成语的最后一个字同音（教师可以降低难度，这里的“同音”可以改为“同音不同声调”）把全班分成两个小组，在规定的时间里，看哪个小组结出来的词语最多为胜利组。师：上课之前，我们还是要照例来背一背“成语接龙”，你们能行吗？众生：行！“水滴石穿”……“避而不见”师：今天该从“舍近求远”开始啦！生1组：远道而来生2组：......注意：为了统一教学，学生的答案可以丰富多彩，教师在最后评出胜利组，并给与奖励，可以提出统一的参考答案（课本每讲最后都有参考答案），方便下一个成语接龙。师评：看来我们两组的同学平时的积累可真不少！那今天我们就学一个“远交近攻”吧！出示“远交近攻”师问：哪位同学知道这个词语的意思？或者用它说一个句子！生：……师总结：“我们今天又学会了一个词语，赶快把它记下来吧！师问：（同上）注意：每天六个成语，主要是让学生积累，一学期下来就要学一百来个成语或四字词语，所以每个成语或者词语不必一一解释，根据学生的基础，每次课讲解两到三个成语或者词语就可以了。小结：今天我们一下子认识了六个词语朋友，你们可要记好这些词语朋友哦！词语就是我们写作的材料，sdgdfs比建房屋的砖、钢筋、砂子、水泥等。积累越多，应用起来就会得心应手。好的词语用到恰到好处，使你的表达更精确，句子更简练、诙谐，语言更具感染力，能体现出你的作文功底。所以，以后在课余时间我们一定要多看课外书，积累更多丰富的词汇，用在我们的作文中。二、能说会道游戏导入：猜猜看：卡片上分别写着营业员、交警、医生、清洁工、司机……给一个学生看一张卡片，让他表演，其他学生猜是哪种职业。你认识他（她）吗？师：社会是一个大家庭，在生活中，除了亲人，我们还会遇到各种各样的人，同学、老师，在上学的路上，在公园里，在商场里……他们是否也吸引过你的眼球，他们有什么特点，是什么吸引了你？只要细心观察身边走过的每一个人，你就会发现都有不一样的体会。下面是其他学生描写的周围的一些人，大家来看一看：生1：我的一个小邻居，是一个很热心、很勤劳的小男孩。他才5岁多，可每到星期五的下午，就能看见他在我们楼道里扫地。生2：我们学校门口擦皮鞋的小女孩很能干。好几次爸爸接我放学的时候，我都看见那她在给校门口等着接孩子的家长擦皮鞋，她可能干啦！三两下就可以把灰蒙蒙的皮鞋擦得亮亮的。生3：我爸爸的同事李叔叔是个足球迷，他和我爸爸一样喜欢看足球，可是他每次看足球的时候都会很激动，一会儿跳上凳子，一会儿吹喇叭挥旗子，太搞笑了！师总结：第一个学生写小邻居每周五下午在楼道里扫地，体现出他的热心和勤劳;第二个学生写一个小女孩擦皮鞋，体现出小女孩的能干；第三个学生写李叔叔看足球时的动作体现出李叔叔对足球的迷恋。下面同学们也写一写你身边让你记忆深刻的人，一定要通过典型的事例来表现人物的性格特点。小练笔：你身边有哪些让你记忆深刻的人呢？他们身上又有哪些特点？（10分钟）记忆深刻他（她）的特点及简单例子的人（老师巡视，提示学生描写人物一定要围绕一个重点来写，并且要选择典型事例表现人物的性格）三、作文金钥匙过渡：刚刚同学们都写了自己身边印象深刻的人物，有些同学的选材非常恰当，但还有同学的选材还不够好，这是什么有原因呢？接下来，老师就教给大家选材的金钥匙。材料是文章的血肉，是文章能否吸引人的关键，写人作文的选材上应该注意以下两个方面：（一）确定好一个重点写人有单纯表现某个人物的性格特点；有赞颂或批判这个人的品质特征；还有通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样特征的一群人，反应一个社会背景。主题要有时代气息，以写人反映时代新风貌、精神品质，这是打动我们心灵的内容。因此，文章一定要有一个写作的重点，围绕这个重点写。品读《卖艺人》（1）文章写了一件什么事情？（2）