微课语文教学设计微课语文教学设计（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的微课语文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。微课语文教学设计篇1教学内容：第一单元复习“探讨文章内容安排特色”教学目标：1、复习本单元知识，结合文本明确作者写作过程中内容材料的选取和安排意图；2、理解作者写作中内容材料安排顺序的目的：3、能将学到的知识逐步运用到自己的写作中。教学重点：引导学生分析作者内容安排的目的。教学难点：能让学生学有所用。教学过程：一、单元复习：出示：知识树从文章出处、作者、体裁方面复习。二、回顾文本，体悟写法（一）第一课《藤野先生》思考并回答以下问题本文回忆与藤野先生的交往，课文开头五个自然段却一句都没提到，这样安排材料的作用是什么呢？答案提示：课文开头部分在内容上表达了作者对东京的失望情绪，对“清国留学生”醉生梦死的生活的不满和厌恶。在全文结构上是为离开东京去往仙台求学作铺垫。写一路上的所见所想以及在仙台的艰苦生活则表现了作者的爱国感情。温馨提示：文章开头部分运用了衬托手法，用“清国留学生”来反面衬托鲁迅先生，突出了鲁迅先生可敬可贵的爱国精神。而正是这爱国的精神，才赢得了藤野先生的关爱与尊重，同时，这又为鲁迅先生到仙台见藤野先生作了铺垫。（二）第二课《我的母亲》思考并回答问题课文的标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？答案：文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写出了童年生活得单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的'养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到了很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。（三）第四课《列夫托尔斯泰》思考并回答问题课文前半部分对托尔斯泰的丑陋外表的描写，会影响后边对大文豪形象的刻画吗？参考答案：写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭示了他是俄国人民大众的一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬了他眼睛的无比精美。托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体。如果进一步探究，可以认为，写他形貌的矛盾统一，实质上也是写他的人生追求、人生态度与自己的阶级和身份的矛盾统一，以及他本身的思想也是矛盾统一的，列宁就说过，他既是伟大的，又是可笑的。三、小练笔：运用课上所学的知识“铺垫”“衬托”等写写我们可爱的妈妈。微课语文教学设计篇2教学目标：1、激发学生的课外阅读兴趣，培养阅读能力。2、学习读书的一些基本方法，并学以致用。教学重点：掌握课外阅读的一些基本方法。教学准备：课件、一些课外书籍教学过程：一、导入1、以“聪”导入：你想变得更聪明吗？那怎样才能变得更聪明呢？（多读书）2、说说你平时是怎样读书的？引入：读书要讲究方法二、读书方法的指导1、指导读一本书的基本方法2、指导具体的读书方法：选读法、粗读法、精读法、笔记法3、指导做读书笔记的.方法：摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型三、总结：读书讲究方法，才能事半功倍。四、推荐课外阅读书目教学反思：兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生的读书兴趣。而生在掌握一定的读书方法后阅读肯定会更顺利，生的阅读兴趣会更浓。因此，本节教学旨在引导生掌握一定的阅读方法，激发学生的课外阅读。微课语文教学设计篇3一、微课题目：人物动作细节描写让《背影》更感人二、教学思想：《背影》是一篇著名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深沉，从中国人最关注的角度——伦理，来表达内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西，这个微课，我从人物动作细节描写入手，让学生领悟深沉的父爱。从这一点说，我觉得在这个微课中，我们可以带给学生两个东西，其一，写作技法之巧;其二，传统美德之善。三、教学特色：从人物刻画的细微之处：人物动作细节描写挖掘寓意深刻的父爱主题，是这个微课的教学特色。微课只分析了《背影》中感人至深的背影：望父买橘。从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱这个主题。四、教学目标：1、知识技能目标：通过望父买橘中父亲动作细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父爱。2、过程与方法：学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。3、情感态度与价值观：①感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。②珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德五、教学重点难点：学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。六、教学准备：多媒体，ppt课件七、教学过程设计：(一)导入您好，这个微课重点讲解人物动作细节描写让《背影》更感人。《背影》是散文中的名篇，我们知道，在《背影》这篇文章中一共描绘了四次父亲的背影，其中以望父买橘的背影最为感人，下面我们来看一下，作者是怎样来