班级管理应做好的“三个转变”泾源一中陈志刚日月轮回，新一轮班主任工作又落在了我的肩上。说实在的，一个良好班级的形成，不光是进行一番常规教育，制定了班训、班级警示、班规、选拔了班干部并能定期开展一些丰富多彩的活动，就能按照自己的意愿，使班级得以顺利、正常发展。虽然有着多年的班级管理经验，但面对新时期下班级管理我觉得还应做好以下“三个”方面转变：一、做好班干部的培养和干工作方法的转变就拿培养班干部来说，班上除了禹耀龙当过班长，其他人也只是有着看别人当过班干部的经历。可后来我又发现，学生们选他当班长，可他又不会当班长，就连作班会记录都要我时常提醒他。唯独让人心里踏实、放心的就是来自农村的于艾德同学，个子高，却不会打篮球。但这个学生为人厚道、朴实，干工作勤快、认真，所以我决定让他一直当这个班的劳动委员再合适不过。刚开始，我走到教室，发现地上有纸屑时，也只叫他，他赶快跑去捡，楼道没打扫干净时，他赶快拿着笤帚、簸箕去扫、去揽。一次、两次我没吭气，等到再次发现他又亲自做时，我就说了几句：嗳，你累不累，你会管理吗？你一个人能干完吗？你去做，安排值日表干什么？你也要发挥你的权力，动动脑子，动动嘴啊。后来一个多月后，当我有时走近教室时，情况完全变了。铃子刚一响，我就听到他的第一反应：值日生快、某某同学环境卫生、某某同学去把垃圾倒了、某某同学去把脚底下纸捡了……记得第一次下大雪，我特意去看看环境区域。积雪有打扫过的痕迹，我以为（四）班的同学给扫了。后来才知道，他看到别的班级都在打扫积雪，他也带领环境区域的学生，及时清除了积雪。这时，我才下意识的想到，他会当劳动委员了，他学会当班干部了。二、做好个体与整体思想教育、行为方式的转变，形成了良好的班风班上无小事，事事具细节。班里的班训、班级警示定好后，先让全班学生以文字形式书写个人认识体会，然后在班上进行交流，并选出一部分在班级墙壁上进行张贴宣传。班规让班委会成员商量定好后，我拿来作了适当修改，让班长在班上及时进行了公布，并要求在班级日志上作了详细记录，对于不完善的地方，可随时作以修改和补充。根据班上住校生多的实际，我也特别关注对他们的教育管理，除了有时去宿舍看看，时常提醒住校生要坚决服从宿舍管理制度，嘱咐每个宿舍的住校生，要为自己多操个心，把自己该做的事情做好，不要把问题带到整个班上来。接管初一（3）班，熟悉了这个班的整体情况后，我才发现学生民主选举的这些班干部不会管理班级，甚至不会做班级的一些日常事务。不过，不要紧，凡事总得有个过程。不会做，有我在，可以指导他们学着做，慢慢去体会。在我放手让班干部管理班级时，我又发现，光靠禹耀龙一人负责班级全盘工作，显然势单力薄，况且他又是个走读生。于是我发现班上数学课代表刘小龙也是个比较听话、认真的学生，通过谈话让他兼任副班长一职来协助班长搞好班务工作。两人通过分工合作，到目前为止，班级中的一些琐碎工作还是做的比较扎实认真的。在管理班级过程中，并非全都一帆风顺。记得有一次是自习课，刚上三楼，远远就听到我班教室里有吵闹、说话的声音。我三步并作两步，直接冲进门去。当时谁都没问，就只问班长禹耀龙，你是怎么管理的？连谁在违纪他都没个记录，没听他吱唔几句，就把他撵到教室后边罚站，让他反思。后来天冷了，校园内已无法活动。课余时间，楼道、教室前后就成了他们活动的场所。当时我就意识到，在此情况下，肯定有不安全隐患存在。最初是先挤破了靠楼道窗台的玻璃，教育后,学生主动赔偿安装了玻璃。接下来几天，又是男生在楼道因无聊玩耍拽衣服游戏，其中两个恼羞成怒竟大打出手。某女生洒水时，将水洒在了某个女生的裤子和脚底下，部分学生却起哄开玩笑说：某某同学尿裤子了，尿了一地等等。这些繁琐小事不提便罢，一提起来当时就叫人烦恼、生气。当断不断，不断则乱。不如乘机惩戒、早做收拾。于是当即叫来哪两个学生，各写了千字说明书，私下互相道了歉，和和气气圆了场。对班上起哄的学生叫到小办公室进行了说服教育。来到班上指责班干部，尤其是两位班长，因对此事不管不问，不加以制止，以罚站、反思进行了教育。并要求所有班干部就自己明确工作职责做了要求，并写出了决心书，一段段小风波才算得以平息。这些班内小事随未引起大的轰动，却增加了我对做好班级管理的警惕性。使我意识到了对这样一个没有特别调皮捣蛋学生的班级，性格不是特别活泼开朗的、部分学生学习接受能力普遍差的实际，我还不能用轻松、放心的心态去对待。结合班级实际，通过几次狠抓班级常规教育，学生的思想认识，行为习惯有了很大的提升和转变。三、注重抓学风建设的转变，树立了浓厚的学风凡事古难全，在扎实做好班风建设的过程中，班级学生学风不浓带给我的愁苦又接踵而来。两次月考班上大部分学生成绩一次却比一次差，这种现状迫使我确实要在他们的学习上动动脑子，想想办法了。起初，