二年级数学下册《克和千克》教案二年级数学下册《克和千克》教案（精选13篇）二年级数学下册《克和千克》教案篇1一、班级情况、学情分析：该班有40名学生，男生19人，女生21人。学生学习积极性高，思维敏捷，课堂反映灵活，与老师配合密切，能积极开展小组合作学习。二、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级下册）》、88、89页练习十八1—4题三、教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。3、在小组活动中，培养学生的合作意识。四、教学重点：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。五、教学难点：1、用科学的方法和策略估量物体的质量2、在教师的指导下，提高小组学习的实效六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）谈话导入：同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱）通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？看看数学小精灵想告诉我们什么。（二）探究体验：1、认识质量单位表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题2、认识感知1千克（1）1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。（2）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？请小组长轻轻拿出洗衣粉，开始吧。（3）找一找：①大家把1千克的感觉记在心里了吗？数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小组还有这几样物品：这样的一袋绿豆、这样的'一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。四样物品中哪些约重1千克呢？②看看数学小精灵有什么提示：1、将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂；2、找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说；3、完成后就把物品放在桌上，然后坐好。③请每位小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？④听了每一小组的汇报，发现大家一致认为这袋鸡精约重1千克，你们是怎么知道的？老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克，它又没有质量标识，你是怎么知道的？你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请盘秤来帮忙。看这儿，这个盘秤是用什么作单位的？当指针指向1就表示物品重？那指针指向2就表示？刚才有的小组认为这袋大米也约重1千克？你们认为呢？那咱们也来验证一下。还有这袋绿豆，你们怎么没有选呢？那咱们也来验证一下。果然比1千克轻。哪些小组找对了？你们找得还真准，请小组长和保管员轻轻收回物品。（4）说一说：刚才大家找到了这么多约重1千克的物品，生活中还有哪些物品也约重1千克呢？3、认识感知1克（1）刚才我们知道了1千克有多重，那1克有多重呢？这样一枚2分的硬币约重1克。（2）掂一掂：1克放在手心是怎样的感觉呢？请保管员拿出盘子，将硬币发给组员，请大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。（3）说一说：有什么感觉？与1千克比呢？对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。（4）找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，盘子里就有一些，请同学们用刚才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。说说你找到了什么？（5）感受10克、100克盘子里还有一些用克作单位的物品，10克重的板蓝根冲剂，100克重的肥皂。分别掂一掂，感受一下。感受完了保管员收盘子。4、克与千克的关系这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？板书：1000克我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗？仔细观察指针，指针指到数字几？那就是几千克？板书1千克同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？对，为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：1千克=1000克5、小结：通过刚才的学习，同学们有什么收获？6、认识秤生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？这位售货员阿姨正在用秤称苹果，这些苹果有多重？她用的秤你认识吗？秤是一个大家族，这就是电子秤，家族中你还认识谁？在哪见过它？