挖掘德育内涵，提高德育实效——大仪小学政教处副主任五年发展规划文华一、指导思想以科学发展观引领学校德育工作，注重内涵发展，进一步规范学校德育管理，加强学生行为习惯和学习习惯的养成教育。“以人为本，求实尚美，全面发展”的办学理念，让大仪小学校的莘莘学子享受到“实”的教育、“美”的熏陶。二、个人情况简介文华，男，1983年10月出生，大学本科，中共党员，2003年8月参工。2008年8月至今在大仪小学任教。现任政教处副主任职务。三、学校现状分析大仪小学校小学部现有教学班9个，学500名。班主任队伍平均年龄在三十三岁左右，他们是学校德育工作的中坚力量。学校在积极推进实施素质教育中，加强对德育的实践和探索，基本上形成了德育队伍一体化，教育内容系列化，教育渠道多样化的局面。四、总体目标学校将继续以爱国主义教育为主旋律，以美育教育为切入口，以“孝心、爱心、责任心”的基础道德教育为抓手，以建立与完善激励机制为手段，不断深化“寓德育于教学之中，寓德育于生活之中”的德育工作模式，抓住机遇，再度发掘教育资源，实施分层次、多渠道、有重点的行为规范教育。牢固确立“全员德育”观念和“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的思想。抓好德育基础常规，从严治教，管理到位，形成具有自己特色的德育工作模式。针对校情，制定德育工作的总思路，即以课堂教学为主渠道，以各项活动为载体，以环境育人为抓手，以养成教育和中华传统美德教育为重点。着力挖掘德育内涵，提高德育实效。围绕树立远大理想，培养学生爱国主义、集体主义精神；培养良好的思想品德、心理品德和行为习惯；培养创新精神和实践能力等德育人目标，多渠道、多形式、全方位开展德育工作，争取取得更为显著的成效。五、整体构想1、深化爱国主义、民族精神教育为德育工作的主线；2、突出美育在行为规范教育中的教育功能；3、以“孝心、爱心、责任心”为基础道德教育的切入口；4、加强与社会、家庭的联系，拓展社会实践的时。5、加强师德建设，以教师的行为规范来规范学生的行为。六、德育内容1、队伍建设（1）健全德育网络，健全班主任培训、考核、评优以及班主任工作制度。（2）发挥课堂主渠道作用，在学生中定期做好对科任教师行为规范水平的问卷调查，并及时反馈。（3）加强师德规范的培训，发挥优秀教师的垂范作用。2、校园文化建设：（1）进一步浓厚校园的文化氛围，创设积极向上的和谐、宽松的育人环境，形成蓬勃向上的“校风”、“教风”、“学风”；（2）创设有特色的班级文化环境，如板报、室内布置、班规等，体现思想性、教育性、科学性和艺术性，体现学生参与的主体意识；（3）创设有特色的宣传画廊，板报和广播站等宣传阵地和人文景观，以校容、校貌的环境“美”来触发师生的行为美；（4）有计划，有组织地开展丰富多彩、品位高雅、寓教于乐的课外活动。3、加强德育网络建设。（1）学校将不断加强德育建设，完善政教处、年级组、班主任的三级德育管理网络，充分发挥少先队的功能，努力培养学生主体的积极性，发挥学生的自我教育、自主管理的主体作用。建设好、运用好家长委员会和家长学校，挖掘、整合德育工作的社会资源，发挥社区、学校、家庭的整体功能，定期与居村委、派出所取得联系，共同为做好学校的德育工作提供优良条件。（2）坚持教学工作渗透德育教育，全体教师注重在各门学科的教学工作中，培养学生的集体意识和社会责任感意识，以教师强烈的责任感和事业心引导学生自我激励、内省自悟，以教师高尚的人格魅力感染学生，提高学生的道德素质。（3）积极为学生创造社会实践的机会和场所，组织外出参观、民防训练、社会调查等活动。通过学生的实践活动，让他们在学习和生活中接受德育教育，提升行为规范的水平。4、不断完善德育工作的奖励制度，保证德育工作顺利开展的物力和财力。七、分阶段目标和主要措施：1、第一阶段：（2012年）教育、探索阶段。制定学校德育新5年发展规划并初步实施、尝试。主要措施：(1)成立以校长为组长的学校德育工作领导小组（包括校长、副校长、政教主任、各年级组组长）。建立一支以班主任为核心，团队干部、政治教师以及专兼职教师组成的德育骨干队伍。并努力提高他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识，并造就和培养一批有影响、有特色的优秀班主任和德育工作者。(2)管理上强调科学性、艺术性、感情联系三举并重，以发挥学生的“内因”作用，以赞赏的眼光看学生，以欣赏的眼光看教师。对学生采用合理调整的动态管理模式，因人而异，针对不同年级，不同班级调整教育要求，牢记“堂堂正正做人，实实在在做事”的为人之道。（3）加大对学科教学中自觉渗透德育教育的测评力度，营造良好的德育教育氛围；教师、学生的行为规范不断提升。2、第二阶段：（2013）实施、创新阶段。巩固自己