《我选我》教学设计《我选我》教学设计（精选12篇）《我选我》教学设计篇1教学目标1.认识8个生字.会写10个字.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习,为大家服务.教学重,难点:1.认识8个生字.会写10个字.2.正确,流利,有感情地朗读课文.教学准备:教学挂图录音带教学课时:2课时教学过程:第一课时揭题质疑板书课题:我选我,看到题目,你有什么问题要问("我"指谁王宁选自己做什么为什么要选自己如果班委缺少了一个,会怎么办初读课文,整体感知.自读课文,把不会认的字给它注上音节.认读生字,把带生字的句子读一遍.带着问题读课文,读读想想,说说读懂了什么感悟朗读课文.读第一自然段,你读懂了什么还有什么不懂的地方(班上少了一位劳动委员)创设情境,读2,3,4自然段.你读懂了那些词的意思哪些句子的意思(补选:再选一个来补充.静悄悄:十分安静.)知道了今天开班会是干什么(补选劳动委员)选谁呢教室里静悄悄的,大家都在想.突然,王宁站起来说:"我选我."(从"突然"体会到什么)王宁的话刚说完,教室里响起了一片掌声.(从"一片掌声"中体会到什么)自由组合,分角色读课文.(1)"选谁呢教室里静悄悄的,大家都在想"要读得轻些.(2)"突然,王宁站起来说~~~~~"要读得快些,大声些,要充满信心.四,齐声朗读全文.五,拓展就王宁选自己当劳动委员一事,谈谈自己的看法.六,句式练习.李小青是我班的劳动委员.我班的劳动委员是李小青.刘明是我的好朋友.———————————.板书设计李小青转学我选我爱劳动,爱集体王宁选自己第二课时复习.1,抽读生字卡片.2,朗读课文.二,指导书写.1,出示"我会写"的字,全班认读.2,指名给生字组词.员(会员)(队员)(学员)青(青草)(共青团)(青年)宁(安宁)(宁静)室(教室)(室内)(寝室)样(这样)(那样)(怎样)校(学校)(校长)(校门)切(亲切)(一切)教(教室)(教师)(教学)响(响声)(响起)(响亮)班(班级)(班长)(班上)3观察生字在田字格中的占格.4,指导书写."青"字第五笔是"│""教"字右边是"攵""切"字第二笔要注意.学生描红,临写指导上台书写"教,室,青",评评谁写得漂亮,美观.《我选我》教学设计篇2一、教材分析《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书——小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。这是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第3、4自然段的内容。本课教学的重点是词句训练，朗读训练。本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。二、学生背景分析学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。三、设计理念依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。在教学中注重情感的渗透，而不是脱离学生感情基础的空泛的说教。在指导读课文时，培养语感，认识生字。四、教学目标1.知识与能力：认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8个字，掌握由生字组成的词语；会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10个字；继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧。理解课文内容。2.过程与方法：在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。3.情感、态度、价值观：培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。五、教学重点认识和书写本课的生字,词句训练,朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂,读好。六、教学难点有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。七、教学用具多媒体教学课件，挂图，生字卡片八、教学课时2课时九、教学过程第一课时（一）成语故事导入，揭示课题（出示课件：毛遂自荐）师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗？（让学生自由说）有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。”（出示课件。自由读课文，说说“我”是谁？选自己做什么？为什么选