口语交际习作一教案作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的口语交际习作一教案，希望能够帮助到大家。口语交际习作一教案1【学习目标】１、围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自身的意见或建议。２、根据习作提示，从三个内容中选择一个自身感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。【课前准备】和家人交流自身曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自身的想法或得到的启示。【课时布置】３课时。【教学过程】第一课时口语交际一、激趣引入同学们，在我们生长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次经常带给我们不同的感受：有胜利，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？二、充沛准备想：１、回忆自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。２、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。说：１、练习把事情的经过说得完整有条理。２、练习把自身的感受、感悟说得简单、精炼。３、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。三、小组演练１、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。２、吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。四、班内交流１、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。２、全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。３、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。五、总结点拨１、小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。２、教师点拨性小结（针对同学们的表示肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）３、同学结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。第二、三课时一、明确要求１、自读本次习作要求，选择一个自身感兴趣的内容。２、指名说说自身选定的内容及选定的理由。３、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。二、习作指导１、回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）２、同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。３、指名简要谈谈自身的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）三、自主成文同学书写习作草稿，教师巡回提示、指导。四、习作欣赏１、自主到前面朗读自身的作文，并试着说出自身习作的优点，大家参与评议。２、教师优秀巡回检查时发现的精彩语段，同学自由发表看法。３、同学自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。五、习作修改１、出示一段习作内容，集体修改。２、回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。３、改完后誊抄到习作本上。口语交际习作一教案2教材简析：这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。是对综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈读书的体会；去图书馆或书店了解图书的种类；给自己的图书归类，做书目；做读书摘抄或填写阅读记录卡等项活动的一次综合展示与交流。也是学生在学习本组课文所获得的读写知识和能力的一次迁移，与此同时，提高学生的口语、书面表达能力。教材中提供了三个可供选择的活动角度：说写自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。教学目标：1、将综合性学习活动的收获以及本单元的学习体会围绕一个主题用笔写下来。2、学会运用本单元学到的一些方法表达自己的真情实感。教学准备：1、采访身边人读书的故事2、为“开卷有益”辩论会做准备教学过程：第一课时口语交际一、激发兴趣，明确目标在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.(回顾第五页)二、组内讨论，人人参与1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.三、全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生