白鹭第一课时西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。白鹭郭沫若（1892-1978），四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品有《女神》《星空》《天上的街市》《雷电颂》等。自由朗读课文，划分文章段落，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。适宜黛之一忽则嫌黑匣子边听范读边思考：在作者眼里，白鹭是怎样的印象？白鹭是一首精巧的诗。带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢。作者是从哪些方面来写白鹭的美的？细读课文的每一部分来体会。首先迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么？哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文，找出相关语句，说说体会。流线型的结构白鹤朱鹭苍鹭作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？雪白的蓑毛素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。有感情地朗读第1-5自然段，读出自己的感受，注意节奏，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。学完了这几个自然段，你知道如何背诵第2-4自然段了吗？(课后第三题)根据关键词，相信你一定很快就会背诵这段话！然而白鹭却因为()，而被人忘却了()。这节课，我们跟随郭沫若先生的脚步，感受到了常见的白鹭被忽视的美丽。下节课，我们将继续走近白鹭，了解它散文诗一般的韵味。1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。（）2.“韵味”的“韵”读jūn，不读yùn。（）二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。下列对课文的理解错误的一项是（）。A.本文中的主角是苍鹭B.白鹭能够在清水田里生活C.白鹭不会唱歌一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感情。自由朗读第6-8自然段，边读边想象画面，并给头脑中的每一幅画起个名字吧！（课后第二题）为什么用“钓鱼”而不用“叼鱼”呢？嵌在清水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。“清水田”“玻璃框”“镜匣”是什么关系？这幅画的主角是谁？根据这些词语，你能想象出怎样的画面？体会出作者怎样的感情？水田独钓图第7自然段：它也许在领略清新美好的晨光呢。它也许在选择理想的活动场所呢。它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！……清晨望哨图第8自然段：黄昏低飞图同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出心中美的感受。齐读最后三个自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。有节奏而响亮的声音一边看下面的图片一边背诵，相信你一定能很快背诵这段话！2主题概括这节课我们知道了白鹭之美不仅在于完美的身段，更在于它在不同的场景中展现出的美。通过把感情融入描写的方式，感受到了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的美，美，、、的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？我也写一写1.将你喜欢的自然段抄写在积累本上。2.背诵这一课。赠送以下课件你见过图中的鞋子吗？这是用芦花做的鞋子，今天我们就来一起看一看著名作家曹文轩写的关于芦花鞋的故事。20芦花鞋cuō识字方法收集芦苇做芦花鞋亮堂堂：形容非常亮。本课指全家人因为卖芦花鞋这笔收入而感到心情舒畅。感到未来的日子也充满阳光，十分明亮。遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。本课指青铜为那个没有埋到芦花鞋的人感到遗憾。污迹：指龌龊的痕迹；污染的痕迹。本课指青铜穿过的那双芦花鞋上没有一点被污染的痕迹。根据要求默读课文。根据要求默读课文。读完课文后，你来说说课文主要讲了一件什么事吧！默读课文，为每个部分列出小标题。提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录法。1.概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等。2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号。这里出产一种冬天穿的芦花鞋。…………青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。………………青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，把脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。到了镇上一看，街上几乎没有人………………一共九个人，都拿了芦花鞋……青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。……青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟