加强保护，捍卫安全（班会教学设计）初三四班孙鸿波教学思路：通过活动引领，设计情景，让学生自主感悟。以问题情境来激发学生的思维激情，培养思维的能力。以师生的互动来调动学生的积极性，激发学生尊重权利、尊重规则的情感目标。【教师准备】1.将学生分成六个学习小组，选出组长。2.制作多媒体课件，做好辅助教学准备。【学生准备】1、学生查阅有关自我保护的知识。2、排练小品《遭劫风波》。3、小记者准备采访的问题。学习过程一、导入：播放孙悦的《祝你平安》教师引语：孙悦的歌曲，也表达了对老师和同学的祝愿，原生活中的每一天都是开心的日子，愿每一个开心的日子都擎起你灿烂、开心的笑容，怎样开心、灿烂，让我们一起《加强保护，捍卫安全》三、合作探究：（一）1、案例回放（1）多媒体展示材料：1996年12月6日，对年仅9岁的小学生许诺是不幸的一天。这天中午，许诺放学途经北京市城建设计研究院变电室附近，因许诺与其同学到该变电室房顶上捡玩具，被房顶上裸露的10千伏高压线电缆吸附击伤。经北京市法庭科学技术鉴定为：“许诺的损失为双上肢电烧伤。上肢上臂中段以下缺失，致其今后的生活、学习及其工作严重受限。被鉴定人许诺的劳动能力完全丧失。”经法院审理判决，北京市城市建筑设计研究院赔偿原告许诺206.67万元。1.许诺的什么权利受到了侵害？2.这一案例告诉我们什么道理？学生：回答略教师：有人说，有什么别有病，没什么别没健康，生命健康是我们一生中最宝贵的财富，在我国，法律就是我们生命健康的守护神。2、案例回放2多媒体展示：2003年3月17日晚，大学生孙志刚因未带暂住证被广州市公安局天河区分局黄村街派出所错误收容，并送至广州市民政局收容遣送中转站。后又被送至收容人员救治站。3月19日晚，救治站护工乔燕琴指使李海婴等8人先后两度对孙志刚轮番殴打。20日上午孙经抢救无效死亡。6月9日，广州市中级人民法院判处被告人乔燕琴死刑，其他11名案犯分别判死缓、无期或有期徒刑。孙志刚案涉及的原广州市公安局天河区分局黄村街派出所民警李耀辉等6人，构成玩忽职守罪，被分别判处有期徒刑2年至3年。阅读案例后，学生小组讨论：救治站侵犯了孙志钢的什么权利？救治站的有关人员受到了法律的严惩，告诉了我们什么道理？3、（交流合作）教师：同学们课下已搜集了我国保护公民生命健康权的法律及有关规定。下面，我们交流一下你收集的情况。（若干学生自由上台展示材料、图片等）教师：同学们搜集的材料很丰富。在这些材料里面，我们看到，有许多是保护未成年人生命健康权的规定。你想过吗？为什么我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊的保护呢？学生：回答教师总结：未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼，能力欠缺和经验不足，生命健康权较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。4、来自生活的报告教师：在生活中，未成年人的生命健康权时常受到侵害。请看：多媒体展示：来自生活的报告据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。据调查，对未成年人的侵害主要来自以下几个方面：家庭，家长或其他监护人粗暴对待孩子，甚至虐待孩子；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师体罚或变相体罚学生；社会缺乏对危害事故的防范等。你认为应怎样解决以上现象呢？学生：根据自己的理解谈措施教师：同学们谈了很多的措施，有的是可取的，但有些却是不恰当的。下面，让我们进入生活剧场。（二）生活剧场1、《遭劫风波》几位同学上台表演小短剧：《遭劫风波》学生小方、小明和几名同学在放学路上。几名社会青年拦住小方。青年：哎，几位，带钱了吗？大哥哥们买盒烟。几名同学非常害怕。小明：坏了，他们要抢劫，快跑！几名同学四散逃走。小方被抓住。小方：大哥哥，我真的没钱。小青年：搜一搜！没搜到钱。小青年：他妈的，穷光蛋！几名小青年殴打小方，小方鼻子被打破。几名小青年沮丧而归，小方捂着鼻子回家。小方按门铃。小方：妈妈。（掉眼泪）妈妈：哎呀，这是怎么回事？流了那么多血！小方：妈妈，几个人问我要钱，还打了我一顿。爸爸：这还了得！明天我找几个朋友，在你放学路上等着他们，给你报仇！小方：算了吧，我们学校已经有好几个同学被抢了。妈妈：这还了得，我看我们还是报警吧。教师：在这场风波中，不同的人采取了不同的做法。你对剧中人物的言行是怎样看待的？请同学们以小组为单位进行讨论。学生分小组讨论，评论剧中人物的言行。教师根据学生的发言点拨。教师：通过同学们的讨论，我们看到，当我们的生命健康权受到侵害时，不要忍气吞声，更不能以牙还牙，而应采取正确的方法，运用