从近代学制看我国师范教育体制的确立与发展的中期报告我国师范教育体制的确立与发展可以追溯到清朝晚期。然而，在近代化进程中，中国的教育体制发生了巨大变革。1912年，中华民国成立后，教育体制重构成为了一项当务之急。在教育体制调整中，师范教育具有特别的地位。新政府重视师范教育，认为师范教育是培养高素质教师的有效途径。因此，新政府采取了一系列措施来改革和发展师范教育：其一，中央政府加大了对师范教育的投资，设立了若干所师范学校，并鼓励地方政府和民间社会办学，逐渐建立了全国性的师范教育体系。其二，改革了师范教育的课程设置，强化了教师职业素养和职业道德教育。同时，师范学校成为了教师培训的主要场所。其三，建立了教育科研机构和研究会，保障了师范教育的质量和成果转化。同时，也培育了一批教育学者和教育领导人才，为中国教育改革与发展奠定了基础。虽然在社会历史背景、政治环境、学科体系和理论基础等方面都发生了重要变化，但师范教育一直是我国教育体制的一个重要组成部分，也是培养青年一代的重要途径。在未来的改革和发展中，师范教育需要深入对接国家教育事业和教师实际需求，优化人才培养方案，提升教育教学方法和技能，促进教师队伍的专业化和精英化。