会计学高中语文第四册第11课（ＺＷＪ）一、教学(jiāoxué)目标：二、基础知识检测(jiǎncè)：2、《三国演义》原名《》描写了从黄巾起义开始，到（）灭亡、（）统一(tǒngyī)为止，前后共九十七年的政治、军事、外交等方面的斗争。这部小说是在（）文学和（）资料的基础上，经过作者的（）而形成的，它在政治上有明显的尊（）贬（）的倾向性。3、《失街亭》节选自（）体长篇（）小说《三国演义(sānɡuóyǎnyì)》。这篇课文写的是（）双方交战，但以（）方为主，以（）的活动为中心，遇有关联之处，才略写（）方，不枝不蔓，显得十分清晰。写战争的发展，按（）顺序逐步展交代。在人物形象的刻划上，则着重（）方面的描写，以此来展示人物的性格特征。三、与课文相关的情节：第95回梗概：马谡立下军令状，自告奋勇去守街亭。司马懿指挥大军把马谡的军营围困在一座土山上，蜀军不战自乱，街亭失守，魏延、王平等各路人也频频(pínpín)失利。司马懿兵到西城，诸葛亮临危不惧，用空城计吓退了司马懿。第96回梗概：马谡自缚前来请罪，为了严明军纪，诸葛亮挥泪斩马谡，然后又上表刘禅，自贬三级。曹休准备进攻吴国，鄱阳太守周鲂到曹营诈降，以自刎、断发之举骗取了曹休的信任，结果曹休大败。小结：节选部分人物众多，矛盾复杂。有蜀魏之间的矛盾。在蜀汉内部，有诸葛亮和马谡、马谡与王平的矛盾；在曹魏内部，有司马懿和朝廷、朝廷和孟达间的矛盾。这些矛盾有的趋向激化，有的逐步缓和。作者以蜀汉为主要方面(fāngmiàn)，以诸葛亮为主要人物，以街亭的攻守作为线索来组织情节，前后照应。故事情节组织得井井有条，脉络分明，结构紧凑。2、课文“斩马谡”一节，三次写到孔明的哭，但哭的方式(fāngshì)不同，第一次是挥泪，反映出孔明什么思想活动？第二次哭的表达方式是怎样的？反映出孔明(kǒnɡmínɡ)什么思想活动？(2)第二次笑的对象是谁?笑的原因(yuányīn)是什么?笑的含义是什么?五、人物形象２、诸葛亮六、作者如何(rúhé)塑造人物形象七、街亭失守到底(dàodǐ)谁之过？这故事对我们有何启示？