夯实基础促发展特色项目别样红成都市锦江区驸马小学周艳蓉一、学校概况驸马小学全体教师和员工在城乡均衡教育的时代背景中，在区教育局“扬峰填谷、精彩纷呈”的战略指导下，秉承“诗意教育”的理念，奋力拼搏，锐意进取，从一所薄弱学校蜕变为了一所硬件设施齐备、环境优美、教学质量逐年提升、学科发展逐渐均衡优质、学科教学渐显特色的社区优质小学。目前全校在编教师总人数为36人，教师平均年龄为36岁。其中本科学历的有24人，占教师总人数的64%；大专学历的有8人，占教师总人数的25%；中专学历的有3人，占教师总人数的8%；初中学历1人，占教师总人数的3%。评定为高级职称的教师的人数为15人，占教师总人数的42%，评定为一级职称的教师的人数为20人，占教师总人数的56%；骨干教师的平均年龄为30岁。二、变化回顾1、发展优势：（1）硬件渐趋完备：塑胶运动场、微机室、实验室、多功能室、图书室一应俱有；环境整洁、优美；硬件渐趋完备。（2）师资渐趋优质：目前，学校拥有成都市优秀青年教师1名，成都市优秀中队辅导员1名，成都市优秀青年管理能手1名，学校区学科带头人2名，锦江区优秀青年教师3名，锦江区教学能手2名，2000年学校荣获区级青年文明号称号；2006年获区文明单位称号；2007年获区巾帼文明岗、同时荣获市巾帼文明岗称号；锦江区交通安全示范学校。（3）发展基础扎实：学校把成为“发展中的峰腰”作为过去三年的奋斗目标即管理规范精细；队伍建设素质提升；培养了习惯良好、自信的学生，使学校在区域内有一定影响力；教学规范有效、注重教学改革,鼓励教师进行小专题研究,注重教师专业发展,初任教师成长迅速；德育中的科技工作成绩突出,学生有归属感，自信教育成果显著,社团教育初显特色，学生的行为更加规范；学校管理中制度进一步健全、办学规范、团队协作、积极向上，在社区有一定的美誉度。2、存在的问题：（1）在教育现代化和教育国际化的背景下，结合学校实际，学校的各项制度应在发展中完善。（2）在“减负增效”的教学改革中，进一步探索适应区域的学生和教师的课堂教学模式，促进学科发展均衡，教学质量需进一步提升。（3）德育工作：学生良好行为习惯需继续培养，班主任的培训还需跟进，德育课程建设不够完善，社区资源没有充分利用，未形成教育合力。(4)学校的办学条件仍需不断改善；后勤服务保障机制需要完善，服务品质要不断提升。三、发展展望（一）总体目标：在准确诊断学校实情的基础上，在区政府和区教育局政策和经济支持下，以《锦江区中长期教育规划》为指导，在未来三到五年努力成为一所在区域内有鲜明的学科特色的优质学校。（二）办学理念：诗意品人生教育显真情。办学思想：规范建校、民主治校、项目兴校、质量强校。办学目标：教师师德好、学科特色亮，学校发展优。（三）工作思路：遵循“带队伍、抓项目、促发展”的思路即：带好教师队伍；抓优势学科建设；促进共同发展。三年计划是：1、2010年9月——2011年9月外塑形象，内练素养，以改革促发展。2、2011年9月——2012年9月规范管理，凸现特色，以发展谋特色。3、2012年9月——2013年9月提炼总结，持续发展，以特色求优质。四、主要措施（一）管理：完善学校管理制度；加强干部管理，提高干部素养，分工明确，责任落实。（二）德育：学生自信教育评价机制渗透到多学科；探索学生自律教育模式；通过培训讲座、经验交流加强班主任师德建设，通过班级常规考评，规范班级管理，促进学生行为的改进，创造一个良好的学习环境，开展丰富多彩的社团活动，为每个学生提供一个平等的学习机会，促进学生的个性发展；外塑形象，组织师生、家长开展丰富多彩的学校、家庭、社区实践活动。（三）教学：为教师的发展搭建平台；继续强化教师基本功；通过专家引领，开展适应本校的课堂教学模式研讨：如语文学科分学段研究的预习课、阅读课、作文课、复习课的教学模式，数学学科研究的“学案教学”模式；教研组深入开展“同课异构”活动；实行“师徒捆绑考核，继续开展小专题研究；完善教育技术中心管理制度；以项目管理的方式促进部分优势学科发展，从而带动学校整体学科发展，培养学生的创新能力。（四）硬件：学生科技普及阅览室建设；铺设楼道防滑地砖；学校房屋排危与校园文化建设；学生种植、养殖活动基地建设；学校自来水管道铺设、天然气管道铺设的配套建设。