三年级语文教学设计《富饶的西沙群岛》三年级语文教学设计《富饶的西沙群岛》5篇作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的三年级语文教学设计《富饶的西沙群岛》，希望能够帮助到大家。三年级语文教学设计《富饶的西沙群岛》1【教材分析】《富饶的西沙群岛》是人教课标版小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海水──海底──海滩──海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。【学生分析】１、对于三年级的学生来说，经过一、二年级的培养和训练，审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。２、这个年龄的学生的有意注意的时间还是较短，好动，好玩。３、西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说，更是个遥远、模糊、神秘的地方。特别是云南的学生，平时对大海也难得一见，因此对课文中描写的景物的理解有一定的难度。【设计理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者：语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。２、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动：学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。３、合作、探究成为学生自主学习的重要手段：学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。４、利用多媒体教学手段，让学生走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话在感知文本前，学生欣赏形声同步的录像，视听结合，眼界大开。原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来，心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。【学习目标】１、认识“饶、屿”等１０个生字。会写“蓝、赖”等１３个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等２１个词语。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。４、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。【课前准备】１、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。２、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。第一课时〖课时目标〗１、认识“崖、威、武、卵、渔”等５个生字。会写“蓝、赖、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔”等１１个字。能正确读写“深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、威武、拣贝壳、形状、渔业工人、山崖、五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、千奇百怪、成群结队”等１５个词语。２、学习课文２～５自然段，有感情地朗读课文２～５自然段，背诵自己喜欢的部分。３、读懂课文２～５自然段的主要内容。４、摘抄２～５自然段中的优美语句，丰富语言积累。〖教学重点〗１、学习生字：懒、威、武、拣。２、理解课文２～５自然段的内容。３、有感情地的朗读课文２～５自然段。〖教学难点〗理解海水的景物特点。〖教学过程〗一、激趣导入１、多媒体课件播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》师：同学们，这是一首歌唱西沙群岛的歌曲，它唱出了西沙群岛的美丽、富饶和可爱，好听吗？，你们有谁知道西沙群岛在什么地方吗？２、多媒体课件出示祖国地图师：请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？（第一张图说明云南和西沙群岛的相对位置；第二张图略述“海防前哨”的含义：周围是菲律宾、越南等国家。）３、多媒体课件展示西沙群岛风光片师：这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！下面，我们一起来看一段西沙群岛的风光片。师：（播放完）西沙群岛美吗？二、初读课文１、过渡：师：今天，我们就来学习《富饶的西沙群岛》这一课。刚才我们在短片中欣赏了西沙群岛的优美风光，如果我们读了这篇课文，一定会有更美妙的感受的。下面，请同学们读课文。２、学生自由读课文：⑴明确要求（多媒体课件出示）①自由读课文，读准字音，读通句子；②思考：课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的；③有