一起找秋天教学目的：1、引导学生走进秋天，视察、感受秋天的特征，体验漂亮的秋天给人们带来的快乐。2、引导学生多方面视察与感受季节的改变，初步人与秋天的亲密关系；学习依据季节的改变支配自己的生活。3、尝试通过伙伴间的沟通，丰富自己的发觉，并学习把自己的发觉用图画等方式记录下来。教学重点：理解秋天自然风光的特点，体验秋天给人们带来的快乐。教学难点：引导学生多方面视察与感受季节的改变，学会各种记录的方法；学习依据季节的改变支配自己的生活。教学过程：第一课时一、课件影视秋天实景，明确目的1、秋色可真是太美了！你从录像中看到了秋天的哪些景物？这些事物有什么特征？（学生自由沟通）2、同学们想不想到大自然中去看看秋天？今日我们就来开展一次理论活动——找秋天。二、活动指导，明确方法1、我们可以去哪些地方找秋天呢？（自由沟通）（田野里、校园里、山坡上、农家院里等地方。）2、我们可以通过哪些事物来找秋天呢？（探讨沟通）（田野里的稻子、蚂蚱；山坡上的花、草、树木；农家院里的粮食等。）3、找到秋天后，你怎样把这些秋天的踪迹记录下来？（探讨沟通）（画、写、唱、做标本、拍照等）总结：同学们说得很好，下面就让我们一起制定一个《找秋天》的活动方案吧！三、制定方案，布置任务1、将学生分组，支配活动地点。2、在老师指导下，进展小组分工，选出组长、记录人、成员。3、明确活动步骤。（事先有打算）四、走出课堂，开展理论活动学生分组开展活动，老师指导学生视察、调查、探讨解决问题。五、展示成果，总结反思，拓展延长1、你们找到秋天了吗？是怎样找到秋天的？你们看到了什么？搜集到了什么资料？通过找秋天，你们有什么感受与想法？2、如今我们进展小组沟通，你们打算与其他小组沟通哪些内容呢？用什么方法沟通？（小组内探讨沟通打算）3、各组选代表上台回报。集体评议，表扬激励。4、沟通感受，反思积累。喜爱秋天吗？能说一下喜爱秋天的理由吗？（自由沟通）5、音乐家用好听的音乐来歌颂秋天，诗人用奇妙的诗句来赞美秋天，你能用什么方式来表达对秋天的酷爱呢？（自由沟通）6、这次活动，你有哪些收获？依据季节的改变，你将如何支配自己的生活？（自由沟通）老师总结：同学们可以在家长的带着下，接着找秋天，把自己在秋天里的新发觉装入档案记录表中。渴望这秋天的漂亮始终存在我们的脑海里！六、板书设计：一起找秋天找寻秋天发觉秋天感受自然美展示秋天第二课时活动一：找秋天。1、出示有关人们在秋天里活动的画面，观赏画中那快乐的场面激发学生的学习爱好。2、出示问题：你发觉了什么？我们在哪里能找到秋天？3、学生对图中的画面进展沟通汇报。4、学生拿出课前填写好的表格进展沟通，说说自己从什么地方、什么景物可以找到秋天。找寻秋天什么地方改变（人物、植物、动物、天气……写画均可）1、公园里2、树林里3、校园里4、设计意图：本环节一开场出示动画，吸引学生的学习爱好，通过问题的创设与小组沟通，把学生的思维引到课堂上来。活动二：赏秋。1、在美丽的乐曲中出示各地方不同的秋天风光，让学生在观赏秋天的同时，初步感受秋天的美；出示图片（:1）北京的香山公园（2）九寨沟秋景；（3）吐鲁番的秋天（4）佛山秋色2、你还知道哪个；设计意图：美丽的乐曲与漂亮的图片，让学生在找到秋；活动三：悟秋；1、在出示图片的同时，让学生说说自己对秋天的感觉来；3、小组派代表在全班同学面前描绘秋天；设计意图：在学生已初步感受到秋天的美的根底上，再让学生说说自己最想留住秋天的同时，初步感受秋天的美。出示图片:（1）北京的香山公园（2）九寨沟秋景（3）吐鲁番的秋天（4）佛山秋色2、你还知道哪个地方秋天的风光？你是怎样知道的？3、学生汇报。设计意图：美丽的乐曲与漂亮的图片，让学生在找到秋天的同时，感受秋的漂亮，为下一环节作好铺垫。活动三：悟秋。1、在出示图片的同时，让学生说说自己对秋天的感觉。2、让学生把自己对秋天的感觉用词语、诗句、歌曲、句子写下来。3、小组派代表在全班同学面前描绘秋天。设计意图：在学生已初步感受到秋天的美的根底上，再让学生用自己喜爱的方式表达出来，信任学生对秋天的特征印象更深。活动四：留秋。1、让学生说说自己最想留住秋天的什么？2、小组探讨。3、学生汇报。（可以把课前看到的、听到的、拍到的秋天展示出来）4、激励学生用自己最喜爱的方式留住秋天。（可以画，可以写，可以动手做。如：树叶印画，树叶贴