二年级上册语文《活化石》教案二年级上册语文《活化石》教案（通用13篇）二年级上册语文《活化石》教案篇1学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。教学重难点：初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学准备：1、多媒体课件2、师生一起收集有关古生物的资料。教学设计：一、设计情境游戏，复习生字游戏名：熊猫卖气球游戏内容：熊猫手中还有11个气球还没有卖出去，只要学生读对气球上的字，就帮熊猫卖掉一个气球。（课件出示）二、导入新课●第1段的.教学：师：熊猫感谢大家这么快就帮它把气球都卖光了。现在老师要带大家到三个地方去玩玩。首先我们要去的是植物园。植物园里有一种非常珍贵的银杏树，大家可以仔细看看，并在同桌之间说一说你看到了什么（课件展示画面：一棵银杏树）●第2段的教学：先让学生观察课件展示的银杏树，说说自己眼中的银杏树，再回到课文当中，采用自由读，并用自己喜欢的方式找出银杏树的特点。学生交流各自找出的特点，指名读，品读这些体现银杏树特点的句子。再全班齐读本段。●第3段教学（去动物园）1、猜一猜课件出示一道谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，戴着黑墨镜，问她最爱啥？最爱鲜竹叶。[熊猫]2、说一说在哪里还见过熊猫呢？生畅谈，老师也在幻灯片上展示一些附有熊猫的图片。3、找一找找出关于描写熊猫特点的语句。4、读一读指名读，评读，男女生赛读。●第4段教学（去海洋管竞选讲解员）课件播放“中华鲟”的图片，学生观察。设计一个情境，海洋管要招一个讲解员给游客介绍“中华鲟”。1、学生自由读课文。2、在小组内互相交流试讲，推选一名代表参加竞选讲解员。3、各小组派代表上台竞选讲解员，解说中华鲟。4、学生评一评哪个同学讲的最好，当选为讲解员。●第5段教学全班自由读，选择自己喜欢的一种活化石站起来读。三、拓展交流课外资料1、学生交流自己课外找的一些关于动植物活化石的资料。老师也课件展示其他一些海洋活化石，植物活化石图片，供学生认识欣赏。2、倡导学生保护这些稀有活化石，齐读最后一段。四、完成157页二年级上册语文《活化石》教案篇2【教学目标】1.借助拼音读准“鲟鳞”，会认“博、珍悉绝肉核缺乏稀”等11个生字，会写“化、代、孙、植”4个左右结构的生字，掌握这几个字“左窄右宽”“左右差不多高”等书写规律。2.能正确流利地朗读课文，在阅读中获取有关活化石的信息，了解古生物的知识，树立保护古生物的意识。能根据文本语言在情境中介绍银杏树和大熊猫。3.读懂句子的意思，能根据意思找句子。能读懂“长得慢极了”意思，并学会把句子意思说具体。【教学过程】一、化石介绍引入，揭示课题1.分享化石图片，了解化石今天老师要带小朋友去参观博物馆。博物馆里陈列着许多珍贵而有趣的东西，让我们一饱眼福。鱼化石——恐龙化石——树叶化石等这些化石是怎么来的呢？亿万年前，这些动物、植物都生活在地球上，人们把他们称为古生物。它们死后，有的遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像我们刚才看到的石头一样了，科学家把他们叫做——化石。4.揭题。刚才我们看到的这些动物、植物现在还活在世界上吗？消失了，看不到了，老师给你们一个词语叫做——灭绝（读）是的，大多数的古生物都已经渐渐灭绝了，但也有一些古生物一直顽强地活到了今天，科学家也给他们取了个名字，叫做——“活化石”。（补充课题——“活”——读课题）今天我们就来了解几种有趣的活化石。请小朋友们打开课本155页。二、初读课文，解决生字词，整体感知。1、自读课文，读正确、读通顺。思考：课文向我们介绍了哪几种活化石。2、分小节读课文，认读词语3、检查反馈：a读词语珍贵公孙树熟悉灭绝（带拼音）这个小节是课文里最难读的一个小节了，生字最多。老师把它放到了大屏幕上，请小朋友先读读这些穿红衣服的词，不会读的多读几遍。然后再连起来读读第四节。a读词语b读句子正音c自由读3.了解课文介绍了哪几种活化石。小朋友们真能干，不仅认识了生字新词，课文也能读正确，读通顺了。课文的题目是《活化石》，那么，课文到底向我们介绍了哪些活化石呢？交流，板书：银杏树、大熊猫、中华鲟熟悉——熟悉的树动物陌生——哪一个动物最陌生稀有鱼种（平时很难见到的鱼）读词语：三、学习银杏树部分1.今天，我们就先去看看第一种活化石——银杏树。课文的第几小节是写银杏树的？2.数一数这段话有几句话，再大声地读一读。3.交流：这段话总共有几句呀？（4句）句子1：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。读这就是银杏树的果子，他还有个好听的名字叫——白果，知道它为什么叫白果吗？怪不得银杏树因此又得了一个别名，叫——白果树白果不仅可以吃，还可以做药，治很多病呢！可见他十分——珍贵你还知道什么东西很珍贵吗？珍珠、首饰