语文教案：活化石语文教案：活化石作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的语文教案：活化石，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教案：活化石1一、复习回顾。1．同桌互读检查，小组给生字找朋友。2．叫几位学生分自然段读课文，其余学生当老师评价、纠错。二、精读感悟。1．指导学习课文第二小节，结合训练：（1）课文是怎样介绍“活化石”的呢？首先请大家读读第二小节，一边读课文一边想，你读懂了什么？可以用笔画出自己认为重要的句子。（2）学生自由读第二小节。（3）汇报交流。2．自主学习第三、四小节，结合训练：（1）课文还写了两种“活化石”──大熊猫和中华鲟，小朋友们能自己读懂吗？试一试吧！也像刚才老师那样，一边读一边想一边记，同桌合作，把读懂的内容向大家汇报，把不懂的地方提出来我们一起解决好吗？开始吧！（2）学生合作学习第三、四小节。（3）汇报交流：A、“大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。”你知道“熟悉”的意思吗？你对什么很“熟悉”？请说一句话。B、“灭绝”是什么意思？谁知道其他动物为什么会“灭绝”呢？C、“它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。”“稀有”是什么意思？为什么中华鲟会“稀有”呢？三、品读升华师：这些古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们？现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。1．自由读课文。2．小组内互读。3．全班赛读。四、演读展示。1．师：银杏树、大熊猫和中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好地保护它们，假如你是博物馆的讲解员，要给前来参观的游人解说有关“活化石”的内容，你该怎么说呢？想试一试吗？2．（师示范）：我是银杏树，就是大家常说的白果树，我是几亿年前的.树种，十分珍贵，我的样子很容易辨认，一片片叶子就像一把把小扇子。我长得很慢很慢，如果你小时侯种下了我，一直要等到你当上了爷爷奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孙树”。3．（小组合作）选择一种“活化石”介绍给游客。4．各组派代表上台演说。五、资料交流。1．师：同学们，学了这篇课文，使我们对活化石有了更深刻地了解，在我们这个地球上还有许多从远古时代生存至今的生物，除了书上介绍的银杏树、大熊猫、中华鲟等活化石外，你还知道哪些有关化石的知识，赶快把你找到的资料和同学们交流一下。2．交流资料（先同桌交流，然后选出有代表性的资料上讲台交流，鼓励学生向别人介绍自己了解到的古生物知识。）六、课外延伸：请你读一读：《中国儿童百科全书》语文教案：活化石2教学目标：1、认识"博、珍"等11个生字，会写"历、史"等8个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点：认识"博、珍"等11个生字，会写"历、史"等8个字。教学难点：初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学方法：小组合作研讨法，主动探究学习法；教学准备：1、多媒体课件：介绍银杏树、大熊猫、中华鲟的资料。2、生字卡片。3、师生一起搜集古生物的有关资料。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识11个生字。会写4个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点：识字、写字，初步了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、大家知道我国的国宝是什么？（播放课件大熊猫）老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物。大家都知道它爱吃竹子，其实它还爱吃肉呢。像大熊猫这样的古生物，我们从它身上进行研究，能了解许多古代的知识，所以我们称它为活化石。2、板书：化石，你知道什么是化石吗？（化石：保存在地层中的古代生物的遗体和遗迹，叫化石。）见过化石吗，在哪里见过？它是什么样子的？（播放恐龙化石图片）在"化石"前面加上"活"字，这节课学习"活化石"这课，看了课题，你有什么问题？（充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望）二、初读课文，自主识字1、课文是怎样介绍"活化石"的呢？一边读一边想，读后说说你知道了什么。（尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。）2、边读边画出不认识的字，想办法解决；边读边画出自己不懂的词语或句子。3、多种形式练读：指名读、领读（领读重点句子）正音；轮读（每人读一自然段）；选读，喜欢哪段就读哪段；指读，组内指定读，互听互评。（低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，发挥范读的.作用，在朗读中要注意对朗读的评价。）4、识字。拿出生字卡片，自主识字：请小老师介绍识